月浙江自考真题学前教育心理学.docx

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1、2011年7月浙江自考真题：学前教育心理学一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。　　1.梅耶学习过程模型的最大特点是()　　A.强调刺激与反应的联结　　B.强调强化的作用　　C.强调联系的作用　　D.强调新旧知识的相互作用　　2.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?()　　A.马斯洛　　B.弗洛伊德　　C.斯金纳　　D.巴甫洛夫　　3.幼儿学习的基本活动模式是()　　A.操作学习　　

2、B.概念学习　　C.言语学习　　D.反应学习　　4.游戏的表征形式包括()　　A.交往行为、友善行为与意志行为　　B.认知行为、情感行为与意志行为　　C.交往行为、攻击行为与宣泄行为12/12　　D.认知行为、交往行为与宣泄行为　　5.下列关于动作技能与智力技能关系说法不正确的是()　　A.智力技能是动作技能形成与发展的最初依据　　B.智力技能是动作技能的控制与调节者　　C.在完成比较复杂的活动时，既需要动作技能，又需要智力技能　　D.确定某种技能是动作技能还是智力技能，取决于其活动的主要成分　　6.幼儿道德情感发展三

3、个时期依次为()　　A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期　　B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期　　C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期　　D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期　　7.问题解决的基本过程分为哪四个阶段?()　　A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题　　B.提出问题、查阅文献、研究问题与解决问题　　C.发现问题、分析问题、提出假设和验证假设　　D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论　　8.解释概念学习的基本过程的理论主要有()　　A.接受理论与建构理

4、论　　B.行为主义理论与认知主义理论　　C.试误理论与顿悟理论　　D.联结理论与假设理论　　9.根据指导主体的不同，幼儿园教育活动的指导可以分为()　　A.外部指导与内部指导12/12　　B.教师指导与家长指导　　C.领导指导与教师指导　　D.教师指导与幼儿互相指导　　10.构成师幼互动行为的要素包括()　　A.教师的行为与幼儿的行为　　B.外显的行为因素与内隐的心理要素　　C.个体行为与群体行为　　D.良好行为与不良行为　11.下列选项中属于独生子女家庭教育的心理学原则的是()　　A.以儿童教育儿童　　B.科学性原则

5、　　C.成功教育原则　　D.挫折教育原则　　12.我国古代学习过程结构模式是围绕哪两条主线展开的?()　　A.智力因素与非智力因素　　B.启发与强制　　C.讲习与质疑　　D.训导与诱导　　13.心理学上把儿童学习某种知识和行为比较容易、心理某方面发展最为迅速的时期称为()　　A.发展快速期　　B.发展高峰期　　C.发展敏感期　　D.发展潜力期12/12　　14.游戏准备包括哪四个方面?()　　A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备　　B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所　　C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备

6、　　D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点　　15.下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是()　　A.能作出延迟模仿　　B.不理解事物的可逆性　　C.能进行象征游戏　　D.能从他人的角度看待事物　　16.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的()　　A.时间、空间、背景、人才与素材　　B.时间、地点、任务、活动与个性　　C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛　　D.时间、场地、主题、设计与卷入　　17.根据皮亚杰的道德认知发展理论，在下列哪个阶段儿童对道德的看法是遵守规范，只重视行为后果(打破杯

7、子就是坏事)而不考虑行为意向?()　　A.前道德阶段　　B.他律道德阶段　　C.自律道德阶段　　D.无律阶段　　18.个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的?()　　A.学校教案与个体努力12/12　　B.社会教化与个体内化　　C.教师教育与个体追求　　D.家庭榜样与个体自觉　　19.在系统观指导下，提出教案系统设计思想的学者是()　　A.斯金纳　　B.维果茨基　　C.弗洛伊德　　D.罗M索斯基　　20.美国社会心理学家J·克劳森提出儿童个性形成过程要经历哪四个阶段?()　　A.认知、练习、整合与定型　　B.模仿与

8、服从、感受暗示、认同与内化　　C.感知、接受、练习与稳定　　D.观察、模仿、认同与形成动力定型　　二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)　　1.观察法　　2.运动教育　　3.概念　　4.个性化教育　　三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)　　1.简述儿童游戏发展的特点。　　2.简述幼儿社会性学习的指导方法