月日教育技术培训心得体会.doc

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1、2011年7月17日教育技术培训心得体会通过今天的培训，使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这今天培训中,使我深深的体会到： 1、到现在还有不少教师还不清楚信息技术与课程整合是为了什么目的，或是把信息技术与课程整合和计算机辅助教案完全等同起来，等等，诸的模糊认识决定了这项培训的重要性。2、信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下（尤其是主导—主体教案理论的指导下），把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教案环境的创设工具，并将这些工具全面地用

2、到各学科教案过程中，使各种教案资源、各个教案要素和教案环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教案方式的根本变革（也就是促进以教师为中心的教案结构与教案模式的变革），从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。3、信息技术与课程整合的关键是如何有效应用信息技术的优势来更好地达到课程学习的目标，培养学生的信息素养、创新精神与实践能力，因此，要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具，其具体表现形式为：（1）信息技术作为演示工具。9/9（2）信息技术作为交流工具。（3）信息技术作为个别辅导工具。（4

3、）信息技术提供资源环境。（5）作为情境探究和发现学习工具。（6）信息技术作为信息加工与知识构建工具。（7）信息技术作为协作工具。（8）信息技术作为研发工具。2011年7月18日教育技术培训心得体会今天学习了模块2，教案前期分析包括两个方面：教案目标分析、学习者特征分析。作为教师更应注重学习者特征分析。   在网络环境下的学习者具有独特的特征。其一般特征有：学习者更容易个性张扬；有团队精神，从众和服从权威的心理在削弱；扮演意识强烈；认知策略趋向简单化；学习风格得到了充分的发挥和完善；学习目标多样化；学习类型和思维类型多样化。就学习者的起始能力来说，网络环境下的学习者有多种多

4、样的学习起点，学习者计算机和网络技术的掌握程度不同；学习者对计算机和网络的态度也大不一样。不同的学习风格对网络学习环境的适应性不同。   在网络学习过程中学习者起始能力分析：   1．有多种多样的学习起点9/9   2．学习者计算机和网络技术的掌握程度   3．学习者对计算机和网络的态度2011年7月19日教育技术培训心得体会今天学习研究性学习，确实清楚了一些概念：   研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选取和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。   研究性学习强调学生通过探索实践，增强探究和创新意识，学习科学研究

5、的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。各种富有时代感的主题(如环境教育、国际理解教育、价值观教育等)都可以不断渗透于研究性学习活动之中。   研究性学习的核心活动是课题研究或工程探究活动，即在教师的指导组织下，学生主动地模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，通过调查、观察、测量、文献资料收集等手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写研究报告或研究论文。   研究性学习有两种含义：一是作为一种学习方式；一是作为一种课程领域。9/9    研究性学习

6、作为一门课程，它既不同于学科课程，也不同于活动课，它有自身的特点。   １．注重学习的实践性    ２．以专题、问题或工程为研究性学习的载体   ３．强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验   ４．强调学习的自主性   ５．强调学习的开放性   其开放性主要表现在：（1）课程内容的开发；（2）学习时间的开放；（3）组织形式的开发，学生可以独立研究，也可以小组研究；（4）研究结果的开发，成果可以是论文、调查报告，也可以是模型、图片、声像、多媒体课件等多种形式。2011年7月20日教育技术培训心得体会教案评价在学习和教案过程中发挥着许多重要的作用。教案评价的一般作用可以

7、概括为以下几个方面。   1．教案评价的结果为改进教案与检验教师提供依据   9/9教师利用评价的结果可以明了课堂教案目标的实现程度，教案活动中使用的方式是否有效，学生的接受程度和学习状况，从而随时调整自己的教案行为，反思和改善自己的教案计划与教案方法，不断提高教案水平。教案评价是以教案目标为依据的，如果评价后的学习结果与预期的教案目标相符，表明教师完成了教案任务，教师的教案方法是成功的。如果评价后学生的学习结果与预期的教案目标不相符，那么教师必须重新考虑教案目标的适当性及教案方法的有效性，考虑如何进一步改进教案。   2．教