语文人教版九年级上册诗歌鉴赏之修辞手法——比喻、拟人.docx

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1、诗歌鉴赏之修辞手法——比喻、拟人成都八中欧欣教学目标：1、通过鉴赏诗歌，识别诗歌中比喻、拟人两种修辞手法。2、分析诗歌中运用比喻、拟人两种修辞手法在表情达意方面的作用，提高鉴赏诗歌的能力。教学重点：分析诗歌中比喻、拟人两种修辞手法的作用，提高赏析诗歌的能力。教学难点：分析诗歌中比喻、拟人两种修辞手法的作用，提高赏析诗歌的能力。教学课时：一课时教学流程：一、导入二、判断比喻、拟人两种修辞手法，归纳识别方法。三、通过示例，分析比喻、拟人两种修辞手法在诗歌中的作用，整理答题步骤。四、课堂练习五、课堂小结附材料：春雪（韩愈）新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。新晴刘攽

2、(bān)青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。【注释】①侬--我。②披襟--敞开衣襟。③拦得--挡住，承受。