中秋国庆到,祝大家双节快乐！.doc

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1、第2期主编：曹燕燕2012年9月日语文2班学习简报中秋国庆到，祝大家双节快乐！各位学员老师，辛苦了！这次培训的截止日期是10月12日。各位老师应该完成2门课程10小时的学习，提交8篇日志，4篇作业，1个工作案例，1个总结.小学常用的写字“十”法王献忠1．讲解法要想写好字，懂得一定的写字知识是非常重要的。既要懂得怎样写，还要懂得为什么要这样写，这就要用生动的语言，恰当的比喻进行必要的讲解。如教写“安”字，可向学生讲解“安”的主要笔画是横画，所以横画要写得长些，拦腰横贯左右。这一横就好像杂技演员走钢丝时所用的

2、一根长长的金属棍，起平衡稳住重心的作用。在教师的讲解下，学生头脑中有了这个形象，写出的“安”就容易端正、美观了。实践证明，教师在写字指导时，把书写要领讲得越清楚，越生动，学生的写字兴趣就越浓厚，有利于写字技能的提高。2．手教法手把手教学生写字是传统教法，此方法适用于指导低年级小学生写字。手把手教学生写字和讲解写字要领紧密结合，一边写一边讲怎样起笔，怎样行笔，怎样收笔，效果非常好。如手把手教写竖画，悬针竖：下笔轻顿后，轻笔向下缓缓运行，至末端轻轻提起，与水平面夹角为90°，竖画给人以均衡、稳定之感，因此要写

3、得垂直有力。垂露竖：运笔方法同悬针竖的入笔，中间轻，末端顿，呈露珠下垂状。这样手把手教学生便领悟到了悬针竖笔直均齐之美，垂露竖挺拔刚劲之美。3．歌诀法歌诀言简意赅，便于诵读、记忆，在写字教学中运用这种方法，可以记忆有关的写字知识。如写捺画的歌诀：“写捺画，起笔轻，边行边按渐粗重，到出脚时略顿笔，用肘平掣慢出锋。”又如写字姿势和执笔方法的歌诀：“足安腰挺头微俯，心静臂张眼正视。笔头离指约一寸，不挡视线眼舒适。笔杆斜靠虎口上，指实掌虚腕松驰。练字健康两不误，字好受益一辈子。”这些歌诀能帮助学生掌握写字要领，保

4、持正确的写字姿势。4．激趣法写字比较枯燥、乏味。小学生年龄小，自控能力差。指导学生练字，如果只是一味地向他们讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味，若注意以故事激趣，可以改变这种状况。比如以“一字千金”的故事导入新课：有个牧童“福”字写得好，常得到人们的夸奖。打那以后，牧童把“福”字写得更好了，方圆百里的乡亲们都请牧童写“福”字，牧童也是有求必应，而且一个“福”字能写出很多花样来。后来，牧童的名字传到了京城，宰相愿出千金重酬，请牧童在相府大门上写个斗大的“

5、福”字。学生听后，必然个个兴趣盎然，这就为上好这节写字课奠定了良好的情感基础。5．示范法在指导学生写字时，教师示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直接地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。如写“横”，随着笔画的运动，教师说出“笔尖触纸，向左逆行，折锋顿笔向右下，提笔行走，稍驻，微提，转锋向右下，向左回收”等运笔动作，让学生看清笔毫的运动，思考笔毫运动与笔画形态的关系，学生从观察中学到运

6、笔的方法。6．比较法比较法是确定对象之间的差异点和共同点的方法。人们通过比较来区分对象，否则就是千歌一曲，千人一面，也就无从认识对象了。有比较才有鉴别，运用比较的方法可以帮助学生了解字的特点。如“木”字的撇捺要舒展，在教“木”字旁就与“木”字进行比较，只是捺改为点，给右边让出点地方。“土”做为独体字，最后一笔为横，作偏旁时则改为提，通过比较容易记住两者的区别，避免书写时出现错误。7．讨论法讨论法就是把学生写字中带有普遍性的问题，拿到课堂上师生共同分析。如：“双耳旁”很多学生都写不好，不知道毛病在哪儿。拿出

7、“防”、“部”两字集体讨论分析，并出示这两个字的范字进行对比，这时学生往往能谈出正确意见。学生会说，“上折右肩要高，不能写平”，“在‘防’字中第二折要小，写大了‘方’就无法写了”，“‘部’字中右耳旁的第二折要大”，“两折间像断又不断”，“左耳旁竖较短，是垂露竖”，“右耳旁竖较长向下伸，是悬针竖”。教师肯定学生的正确意见，并给予补充，同时让学生当场书写，教师总结。运用这种方法可以培养学生的观察分析能力。8．观察法指导学生写字，必须先指导学生观察。让学生静心地看课本上田字格中的范字，观察字的笔画、笔顺、间架结

8、构以及主笔的位置等，使范字深深地印在脑海中，做到心中有数。在观察范字时，要求学生一边看范字一边用手指空临，一丝不苟，熟练之后再实写。如“示字旁”第一笔点向右下斜，第二笔横撇不要太长，第三笔竖起笔要和第一笔相对，第四笔点在竖的起笔处写。9．训练法写字的技能性很强，只有加强训练才能把想写好字的愿望变成现实。教师的讲解、示范以及学生的观察，都是习字的辅助手段，是为习字服务的。因此，指导学生写字要落实在“练”上，“练”要做到先书空后实