小乌鸦和妈妈.doc

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1、12、小乌鸦和妈妈精读工程一、工程目标：1、基础目标：有感情地朗读课文并背诵课文。2、情感目标：能初步理解每个自然段的内容,知道课文讲了一件什么事情，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。二、工程内容：1、自主阅读课文，读准字音，看清字形，读通顺、读正确。2、入情入境读课文，理解课文。3、用自己喜欢的方式读课文，熟读成诵。三、工程完成导入师：1．板书课题。2．指名朗读课题。3．学生质疑。看到这个课题，你想知道什么？课件展示课文插图，导入新课。师：我们一起来读课题。（指导学生有感情地读课题）同学们在家已经进行课文的先学，请同学们再次认真读文章，并在文中圈出本课

2、的二类字。（此时师应巡视全班，单独与学生交流，观察学生们的自主学习完成度，指导孩子们在读文方面的细节，例如坐姿、翻书必须拿笔养成随时勾画的好习惯等。）师：1．通过朗读课文，你都知道了什么？2．你是从哪句话知道的？找到相应的句子读一读。3．课件出示。同学们，孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。乌鸦反哺的故事流传了几百年了，小乌鸦对妈妈的体贴、孝敬，感动着成千上万的人。认真读课文，体会这种最真挚的感情吧！师：继续指导认识自然段，并说说这篇课文一共有几个自然段？师：文中什么地方最让你感动?找出来读一读,在小组中说一说为什么让你感动？指名读课文、分角色读

3、课文，师生共同评价。师：全班拍手齐读含有二类字的词语（教师出示课件）乌鸦、力气、白雪、自己、寒冷、问题、口渴。点名读或开火车检查学生的认读情况。全班交流环节师：整理好发言的材料，发言时大声、大胆、大方。5/5【评价激励】1、选词填空。片句根只棵一()乌鸦一()落叶一()树枝一（）森林一（）大树一()话作业布置给妈妈讲《小乌鸦和妈妈》的故事，用自己的实际行动向爸爸、妈妈再次献上一份爱。12、小乌鸦和妈妈生字工程【工程设置】：一、工程目标：1、认读本课十二个二类字，掌握四个一类字的音（读音、注音）形（笔顺、结构、部首、书写）义（组词、运用）。2、利用词语和偏

4、旁，增强记忆效果。3、在学习生字的过程中，培养学生自觉纠错的能力。二、工程素材：乌、力、来、口一、确立工程目标：1、应体现生字的最基本特点：音（读音、注音）、形（笔顺、结构、部首、书写）、义（组词、运用）。让孩子在家先学时完成字的读音、组词、结构的预习，上课时老师用排火车的方式进行预习的检查。比如在本课里应掌握的四个一类字乌、力、来、口5/5的音（读音、注音）形（笔顺、结构、部首、书写）义（组词、运用）2、要定出发现汉字规律，总结记字方法的目标。师：出示“乌、力、来、口”四个生字，指名认读。生字开花组词。指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字，注

5、意指导学生的方法和习惯。（1）““乌”的笔顺同“鸟”字。（2）“力”字要注意笔顺，先写“横折钩”，再写“撇”。（3）“来”的中间一竖要写在田字格的竖中线上整个字才会显得平稳。（4）“口”字的第一笔“竖”要稍向右斜，第二笔“横折”的“折”稍向左斜，整个字才会不呆板。4、正确、规范书写4个生字。生翻开写字书并背诵书写规则一看二描三写师巡视并给予指导二、根据目标设定工程：第一步：自主析字，全班交流。1.出示幻灯片：全班交流观察、分析4个生字，指名或排火车说读音、偏旁和结构、组词。（老师对当课的特殊结构的生字进行分析和强调）师：生活中，你在哪里见过这些字？2.全

6、班交流师：组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？组织汇报，注意及时纠正出现的错误。师：组织小组讨论：怎么才能写好这几个字。师：汇报交流，教师示范书写，强调笔顺笔画。师：翻开写字书描红（指导学生按笔顺提示描红）。指导学生在田字格中书写。教师巡回指导，及时纠正写字姿势。在投影展示学生作品，师生点评。书写规范的奖励“小笑脸”。第二步：语境用字，总结用字方法教师要提炼有价值的生字设计有价值的语境用字练习。所谓有价值的就是一些典型的易错的生字。1、选一选，填一填。乌鸟yāhēi（）鸦小（）（）黑水（）丽力5/5měiliɑngxiù（）气美（）（）量秀（）【艺海拾

7、贝】:1、我来帮他们找朋友河水欢快地飘云儿静静地吹小鸟喳喳地叫风儿轻轻地流2、词语接龙天上--上来--（）--（）--（）--（）第三步：教师指导把字写好看。学生认真书写本课生字，在写字书上描一写二，把字写好看。（首先强调写字的三姿，老师巡视指导，对写得漂亮的字红笔圈出，表扬。指导正确书写。同时对书写过程中出现的易错处讲解纠正。达到落实正确、规范书写的目标。）第四步：记字与用字成果验收。（针对学生出现的书写问题，进行针对性指导）师选取有代表性的书写作品放到投影仪下就普遍易错的字进行重点指导。完成词语听写，归纳记字与用字方法。三、设计交流展示环节：学生在交

8、流展示环节，生字课里，采用的是全班交流，用排火车的方式，每个学生都有回答的机会，