小乌鸦和妈妈 教案

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1、小乌鸦和妈妈教材分析：  孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。乌鸦反哺的故事流传了几百年，小乌鸦对妈妈的体贴孝顺感动着人们，课文处处洋溢着温馨的亲情。本文以平实的语言告诉孩子们：孝敬父母、尊敬长辈是每个人必备的品德。教学目标：知识与技能：1.会写本课四个生字，做到笔顺正确。2.正确认读文中十二个生字。3.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课生字，积累识字方法。2.通过观察比较、书写、组词等学会写本课“乌、力、来、口”四个生字。3.通过拼读、朗读、自由读等多种朗读方式进行阅读

2、训练，熟读成诵。情感、态度与价值观：1.激发识字兴趣，热爱祖国的语言文字。2.培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。学会知恩图报，懂得感恩与关爱父母。重难点分析：     1、逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字在田字格中的位置，正确、美观地写好“乌、力、来、口”四个字。    2、本课篇幅较长，学生会有阅读困难，要给足学生自由朗读的时间，在具体的语言环境中识字。   3、让学生联系生活实际从语言文字中体会小乌鸦对妈妈的体贴和照顾，培养从小孝敬父母、尊敬长辈的品质。课前准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时    一、导入1.课

3、件出示乌鸦图片，说一说对乌鸦的了解。2.老师为你们带来了《小乌鸦和妈妈》的故事。板书课题，教学生书写“乌”字。3.学生齐读课题。二、初读感知（一）老师范读课文，学生注意听准每一个字音（二）出示要求，学生自读课文，学习生字1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，直读到自己满意为止。   2.把带生词的句子读给同桌听  联系实际生活，调动学生已有的生活经验，激发学生兴趣，发散思维，发展语言。      发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。一听，看谁读得好。3.课件出示带生字的重点句子。   （1）读句中的生字。（2）读句子。（3）去掉生字的读音再

4、读。（4）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。4.说一说，还有哪些字难认？学生自主交流识字方法。   5.给学生充足的时间，把课文读通顺、流利。6.指名接段读文。其他同学认真倾听，给予评价。三、熟读课文，感知理解    1.课文写了小乌鸦和妈妈间的一件什么事？2.学生自由发言，用自己的话讲故事。3.说一说：小乌鸦们是怎样的孩子？4.学生结合课文内容各抒己见，老师抓住重点语句指导朗读。读出孩子对妈妈的关心和爱。（演示课件）5.    识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。   学语文，学方法。   学会

5、倾听，懂得用欣赏的眼光看待别人，取人之长，补己之短。锻炼学生复述课文的能力，为进一步学会概括课文主要内容打下基础，符合一年级小学生的语言发展规律。给学生提供展示自我的机会，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会。你想对小乌鸦说些什么？对你自己说些什么？四、试背课文 通过对人物性格的深入剖析，充分理解课文，突破本课难点。学习朗读的同时，受到潜移默化的感染，陶冶情操。        第二课时一、课文回顾1.课件出示生字赛读。2.在具体环境中认读：出示带有生字的句子。3.说一说，小乌鸦哪些地方值得你学习？二、写字   脱离课文识字，在陌生的语境中识字，进一步

6、检验和巩固识字的效果。  1.出示要写的生字，读一读。2.仔细观察每个字在田字格中的位置。（1）老师范写，学生书空，做到笔顺正确。（2）学生描红，老师巡视指导。（3）讨论怎么记住这些字？ 3.给生字组词。   4.学生练写生字。指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。5.展示学生作品，师生共同评价，取长补短。三、学后总结老师让学生总结这节课有什么收获。      四、课外延伸   1.把故事讲给爸爸妈妈听。   2.献上我的一份爱：想一想，能为爸爸妈妈做些什么力所能及的事？并制定计划，付出实际行动。    让学生通过观察找到规律，促进写字能力的

7、提高。     指导学生书写方法，使其形成技能。对于一年级的小学生，不仅要培养知识技能，更要注意习惯养成，使之受益终生。     将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生在实际生活中形成良好的人格和品质。