语文人教版九年级上册《孤独之旅》教案.doc

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1、备课人苟玲学科语文上课时间2016.11.14课题孤独之旅授课类型新授课教学目标教学目标包含知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三项目标。1、了解作者作品常识，积累词汇。2、理清故事情节，了解主人公成长的历程，把握课文主题。3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。4、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重难点教学重点1、理清故事情节，了解主人公成长的历程，把握课文主题。2、梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。教学难点１、体会环境描写和细节描写的重要作用。 ２、联系生活实

2、际，深层感悟小说意味。教法学法教法诵读法、讲解法、分析引导法、合作探究法学法合作探究法教学准备PPT多媒体课件，课文朗读录音课时安排拟教3课时课前预习内容读课文，掌握生字词，了解作者预习检查情况抽读课文、字词教学过程旁批一、导入新课一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。二、初读课文，整体感知课文内容1、学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。2、

3、检查预习字词情况。（1）注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯（2）积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里3、播放课文朗读录音，学生对照学习。学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。（1）刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。（2）到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能入睡”。（3）随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐

4、慌起来”。（4）最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。4、整体感知课文内容。（1）要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。这篇文章讲述了一个______________故事，表达了一个________________的主题。（学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳。）（2）本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。明确：开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康

5、与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。三、精读课文，揣摩课文的语言1、学生谈成长过程中孤独的滋味，交流。检查预习。播放课文朗读录音，学生听读后进行朗读比赛。学生讨论后交流作答。学生再次阅读课文，选取自己认为写得最好的一段高声朗读，并说说为什么写得好。教师要注意引导学生思考的角度和归纳的方法。2、学生提出探究讨论的问题，四人小组讨论后，提出自己的见解，全班师生互动，鼓励独创性见解。3、给课文换一个标题，并比较自己所拟的标题与原标题哪个好，为什么。通过这一练习，进而让学生理解课文标题的含义，并

6、体会其妙处。明确：（1）失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，等于失去了正常的生活。（2）失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。（3）恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入睡”。（4）恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。4、课文有关自然环境的

7、描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。明确：（1）有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。（2）有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。（3）有关风雨的描写：芦苇荡的暴