高考历史总复习第十三单元西方人文精神的起源及其发展46西方人文精神的起源课件新人教版.pptx

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1、第3部分　文化发展史第十三单元　西方人文精神的起源及其发展第46课　西方人文精神的起源人和人类社会人是万物的尺度人文主义人物背景思想主张影响(或地位)苏格拉底雅典民主政治之下社会世风日下，道德沦丧倡导“有思想力的人是万物的尺度”提出“___________”的思想提出善是人的内在灵魂指出教育对美德同样重要使哲学真正成为一门研究“人”的学问，影响深远柏拉图根据智慧品德，把每个人明确分工，各司其职，鼓励人们独立理性思考为__________的发展奠定了基础亚里士多德关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，________是最高级

2、的古希腊最博学的人美德即知识理性主义人类BDBC智者学派主张对比项苏格拉底主张关注人(外在)与法律的关系。“认识社会”哲学研究重点关注人(内在)的伦理道德。“认识你自己”认为知识是公民参与公共事务、进行演讲的基础对知识的看法强调道德以知识为基础，认为人必须有知识才能达到“善”；提倡知德合一认为真、善、义都是相对于人的需要和兴趣而言的，不存在绝对的真理，正确和公平没有永恒的标准对真理的看法认为善、正义、真理都是存在的，重视精神修养，经常讨论幸福、美德、真理、正义等问题强调自由，指出一切制度、法律和道德都是人为的产物对政治的看法反

3、对过激的民主政治，重视法律建设，强调法律约束下的民主政治重功利，强调人的感性义利观重道德，强调人性ABD古代中国儒家思想对比项古希腊人文主义精神强调社会中的“人”，强调每个人在社会和人伦关系中的地位对人的属性的关注点特别强调人作为“个体”的属性，强调人的主观感受强调社会的等级秩序，重视伦理道德，对维护统治秩序起了重要作用处理个人与社会关系的着眼点强调人的平等，为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究研究自然科学的态度充满理性与激情，关注自然界与人类社会