（冀教版）二年级数学上册教学反思 量一量 1.doc

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1、（冀教版）二年级数学上册教学反思量一量1教学反思我在教学屮主要是把生活屮的鲜活题材引入到数学课堂上，给学生提供一个展示激情、智慧与个性的大舞台，让他们在实践活动屮获得多方面发展。主要体现在四个方而：（一）营造宽松的学习环境教学过程是师生相互交流的双边活动过程。在课前导入屮，我就以拍手游戏告诉学生：扌n手需要左手和右手的合作，课堂也需要合作，有相互间的合作才能有成功。宽松、自由的教学氛弗I,最大限度的发挥了学生的主体性。（-）创设生活化的情景新课标十分强调数学与现实生活的联系，指出“数学教学必须从学

2、生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和造作的机会”。在教学屮我从学生身边熟悉的事物：数学书的封面、文具盒盖面、课桌面、操场的面等出发，引导学生看一看、摸一摸、比一比物体的表面，感知物休的表面的大小，为了给学生建立1平方分米、1平方厘米的表象，我让学生找找h己身边哪个物体的面积是1平方分米，身体哪个部位的面积大约是1平方厘米，这些材料都是生活屮显血易见，学生的反馈热情空前高涨，学习、探索知识主动积极，答案层出不穷。学生不仅在脑海里建立了面积单位的表象，而冃再一次巩固了面积的概念。（三）

3、激活主动探索的意识学生的学习过程是一个认知过程，又是一•个探究的过程。在学习而积单位时,我把两张纸藏起来，告诉孩子们一张有4个格，一•张有8个格，让他们猜哪个而积大？学生的回答不一：有的说4个格的大，有的说8个格的大，还有的孩子认为格子一样大的话，有8个格的面积就大。如果格子不一样的话，哪一张大就不一定了。怎么办？我引导学生分析矛盾，主动探索解决矛盾，从而认识到规定统一标准进行的必要性，引发学生内部认矢口矛盾的冲突，使学生在疑屮生奇，疑屮生趣，不断激起学生的欲望。（四）重视学生操作感知“面积”含义

4、的理解，“面积单位”的认识，都应通过学生观察实物、操作测量，在具体感知的基础上实现。我围绕学生的学习戸标，组织学生：摸一摸物体的表面，比比物体的面积，找一找1平方厘米，剪一剪1平方分米、用1平方米的正方形量一量黑板面。通过这些操作活动，不仅强化了学生对面积、面积单位的感知，血且让学生学会了选择身边有用的材料操作，提高了他们的操作技能。