高校新生入学教育工作存在的问题与对策.doc

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1、高校新生入学教育工作存在的问题与对策孰聲遵《《《高校新生入学教育工作存在的问题与对策邵凯旋田雷辽宁对外经贸学院【摘要】高校大学生的入学教育工作是各高校工作小的重要组成部分，是高校大学生过好大学生活的开始。木文通过对大学新生的特点的分析及H前高校大学新生入学教育工作屮存在问题的分析，提出在新吋期加强高校新生入学教育的途径与方法，旨在为高校大学生的入学教育工作提供一定的方法。【关键词】新生;入学教育;对策新生入学教育是高校大学生入学后所育仅停留在新生军训的一段吋间内，加上传统的“我说你做”的形式，不能仅是学上的第一堂课，是高校新生了解学校、了教育的内容不是很详细充实，

2、使得学生在生听,而是要面向平等交流的双向乃至多解专业、了解校园规章制度及大学生活等段吋间后能够记住和领会的不是很多，向沟通的形式转化。如要注意倾听学生的方面最初形式，在某种程度上起到画龙点这也导致了新生入学教育的效果不明显。意见，了解学生所需要的内容;主题班团睛的作用。万事开头难，如何开好•入学教育的内容单一、陈旧，不能满会交流的形式;各种主题活动的举办等。头，做好新生入学教育工作，对新一级大足学生的需求。大部分新生入学教育的内容•在新生入学教育的渠道上也不能仅学生过好大学生生活起着重要作用。涉及校史校情教育、系史系情教育、专业内依靠现代的对媒体教室，仅停留于领导

3、、高校大学生入学吋的特点容教育、职业规划教育，这些内容通过讲座老师的报告、讲座。要创新新生入学教育高校大一新生经过高考迈入大学的校形式向学生展示，学生猎取知识的效果不理的渠道，从多角度、多渠道开展好新生入门，心理憧憬着大学的美好，向往着理想想，也达不到新生入学教育的H的。学教育工作。如提前在邮寄录取通知书的小的大学生活。自身在学习方法、生活方•入学教育缺少对新生学习生活的过程屮放入学校的简介、学生相关的管理式等方面逐步暴露出自身的弱点。持续跟踪教育指导。大部分新生属于独生制度，让学生及家长提前了解学校;新生•思想开放、心态乐观,存在盲FI性。子女，从小在家庭屮父母

4、的无微不至的昭八、、军训过程屮融入新生入学教育的内容;网“后”大学生通过自身的努力实现了自己顾,使得学生缺少了独立生活的能力。络平台的使用，如、微信、博客等大学对大学的向往，步入了大学的殿堂。他们兴进入大学生活后，而对自己独立生活的环生常用的网络工具等。奋、积极，向往美好的大学生活。但对自境,学生感到素手无策;处理-•件很简单三设计新生入学教育的内容，做好己未来的定位不十分明确，没有充分考虑的事件，需要走很多弯路；由于独生子新生入学教育工作的实施方案自身的FI标及在大学学习的任务,不能很女，在家庭环境的影响下,部分学生以自•设计大学新生思想教育内容，促进好的处理人

5、际关系、工作、学习等各方面我为屮心，缺少团结协助的思想,不会主大学生的思想上进的关系。动帮助他人。面对大学的学习，吋间更加大学生角色重新定位的思想教育内•认知能力强，愿意接受新鲜事物。充裕,如何更好的利用时间，约束h我、容。学生进入大学后，常常产生一种失落感。“后”大学生生活在信息高度发达的社加强自我的学习，成为大学生要解决的实导致这样种心理失衡的因素首先是新生心H会吋代，网络的畅通、迅捷使得信息传递际问题，对于部分学生而言缺少系统的指小的大学与现实小的大学发生冲突，产生心理更快、更准、更及吋。这使得大学生能更导，学生不懂得如何分配安排吋间进行更落差:其次是新生对

6、新环境，尤其是复杂的人好更快的理解并把握新的信息，更能及时好地学习，仍沿用高小的学习方法来学际关系、不同的教学模式的不适应,从而产生的认知新事物。习，对大学的学习就会不适应。困惑。对此，应采用对集体新生做报告，辅以•角色转换慢，对环境的适应能力不三、高校开展新生入学教育工作的对策个别谈心式的教育方法,适时解答新生的诸多强。H前的大学生大部分是独生子女，部为让大一新生更好地完成学业,顺利的角色定位问题，如“我来大学干什么”、“我分同学从未独立生活过，从未过过集体生进入大学生活的学习，高校应该更好地、全在今后应该成为一个什么样的人”等，明确了活，甚至部分同学从未离开过

7、家,这使得面细致的设计大学新生入学教育方案。新生的求学FI标，帮助他们快速地适应了新环学生对生活环境的改变产生了不适应。学一建立健全新生入学教育机制,坚境。并且采用“以老带新”的办法，通过老生生若不能及吋调整,便会产生厌学情绪，持创新，建立长效考核口耳相传式的教育，让新生在认识、评价自我进而会导致部分学生退学或成绩下降。新生入学教育工作不是一次两次讲座的同吋，也对心H屮的大学形象进行调整，•学生才艺精湛，个性突出。由于社会或一两周就能做好的，要做到让学生真正从而更好地定位自我。的进步，经济的发展，每家都是独生子女，熟悉并学会规划做好大学生活为准。解决大学新生懈怠思

8、想的思想教