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时间:2020-03-31
《数学人教版六年级下册解比例.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、解比例【教学目标】1.使学生学会解比例的方法,进一步理解并掌握比例的基本性质。2.培养学生运用已学的知识解决问题的能力,在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。3.感受数学知识的内在联系,体验应用知识解决问题的乐趣,培养灵活的思维能力,激发学习数学知识的热情。【重点难点】1.使学生掌握解比例的方法,学会解比例。2.引导学生根据比例的基本性质,将带未知数的比例改写成方程。【教学准备】多媒体课件。【情景导入】上节课我们学习了比例的知识,谁能说一说什么叫做比例?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么?学生在小组中议一议,再汇报。【新课讲授】1.多媒体课件出示教材第42页第1、2行
2、的内容。什么叫做解比例?学生独立思考后,在小组中交流并说出:求比例中的未知项叫做解比例。想一想,怎样才能解出比例中的未知项呢?2.教学例2。多媒体课件出示例2。读题,根据题意,描述两个相等的比。模型高度:实际高度=1∶10。x∶320=1∶10你能试着计算出来吗?怎样把比例式转化为方程式?根据比例的基本性质转化。10x=320×1说明:这样解比例就变成解方程了,利用以前学过的解方程的方法就可以把方程解出来。注意:解方程要写“解”,那么解比例也要写“解”。怎样解这个方程?根据乘法各部分间的关系,把x看做一个因数,根据一个因数=积÷另一个因数,可以求出x。解:10x=320×1X=X=3
3、2小结:从刚才的解比例过程中可以看出,解比例可以根据比例的基本性质把比例转化为方程,然后用解方程的方法来求未知项x。1.教学例3:解:2.4x=1.5×6x=3.75还可以用其他的知识解比例吗?根据比例的意义,等号左边的比值是1.6,要使等号右边的比值也是1.6,x应等于3.75。【课堂总结】1、求比例中的未知项的过程,叫做解比例。2、解比例的方法:根据比例的基本性质解比例,先把比例转化成两个外项的积与两个内项的积相等的形式,再通过解方程求出未知项的值。【课堂作业】完成教材第42页“做一做”第1题和第2题。【课后作业】完成练习八第8、9、10题。
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