数学人教版六年级下册用正比例解决问题.docx

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1、《用正比例解决问题》教学设计一、教学目标　　（一）知识与技能　　在具体情境中认识、理解成正比例的量的意义，掌握和运用正比例知识解决问题。　　（二）过程与方法　　通过让学生尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。　　（三）情感态度和价值观　　主动参与数学活动，感受数学与生活的联系，树立学习数学的信心。　　【目标解析】本节课的主要内容是用正比例的意义解决问题。学生在之前的学习中实际上已经接触过这类问题，可用归一、归总和列方程的方法来解答。这里主要是学习用正比例知识来解答，通过解答使学生进一步熟练地进行判断成正比例的量，加深对正比例概念的理解，也为学生的后续学习打下基础

2、做好准备。同时也巩固和加深对所学的简易方程的认识。　　二、教学重难点　　教学重点：使学生能正确判断题中涉及的量是否成正比例关系，并能利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题　　教学难点：利用正比例的关系列出含有未知数的等式。　　三、教学准备　　课件。　　四、教学过程　　（一）复习回顾　　1．说说正比例、反比例的相同点和不同点。　　2．判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？　　（1）已知A÷B＝C。　　当A一定时，B和C（）比例；　　当B一定时，A和C（）比例；　　当C一定时，A和B（）比例。　　（2）购买课本的单价一定时，总价和数量的关系。　　（

3、3）总路程一定时，速度和时间的关系。　　【设计意图】通过比较和判断，让学生加深对正比例、反比例意义的理解，使学生体会到数学在生活中的运用，同时为新知的学习做好准备。　　（二）探究新知，培养能力　　1．提出问题。　　教师：看来同学们能正确判断这两种量成什么比例关系了，这节课我们一起运用比例知识来解决一些实际问题。　　课件出示教材第61页例5。　　思考：题中告诉了我们哪些信息？要解决什么问题？　　教师：你能利用数学知识帮李奶奶算出上个月的水费吗？　　2．解决问题。　　（1）学生尝试解答。　　（2）交流解答方法，并说说自己的想法。　　教师：谁愿意来说一说你是怎么解决的？　　预设1：　

4、　12.8÷8×10　　=1.6×10　　=16（元）　　（先算出每吨水的价钱，再算出10吨水需要多少钱）　　预设2：　　10÷8×12.8　　=1.25×12.8　　=16（元）　　（也可以先求出用水量的倍数关系，再求总价）　　教师：谁和这位同学的方法一样？　　【设计意图】用以往学过的方法解决例题，有助于从旧知跳跃到新知的学习，同时有利于用比例解决问题的检验，帮助学生在后面的学习中构建知识结构。　　3．激励引新。　　教师：像这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天就来学习用比例的知识进行解答。（板书课题：用比例解决问题）　　课件出示以下问题，让学生思考和讨论：　　（1）题

5、目中相关联的两种量是（）和()，说说变化情况。　　（2）（）一定，（）和（）成（）比例关系。　　（3）用关系式表示是（）。　　（4）集体交流、反馈。板书：水费用水吨数12.8元8吨？元10吨　　教师概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。　　（5）根据正比例的意义列出比例式（方程）。　　学生独立完成，教师巡视。　　反馈学生解题情况。　　解：设李奶奶家上个月的水费是x元。　　12.8：8＝x：10或(12.88=x10)　　8x＝12.8×10　　x＝128÷8　　x＝16　　答：李奶奶家上个月的水费是16元。　　（6）将

6、答案代入到比例式中进行检验。　　教师：你认为李奶奶用了10吨水的水费为16元钱，这个答案符合实际吗？你是怎么判断的？　　（7）学生交流，汇报。　　【设计意图】“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上获得不同的发展”是课标的教学理念，为此让学生通过合作、交流从而解决问题，能使他们增强学习的信心、能给他们自信。在交流中，让学生充分地表达自己的见解，培养学生的辩证思维能力和口语交际能力。　　4．变式练习。　　教师：刚才我们用归一法和比例法帮李奶奶解决了水费的问题，同学们真不简单，瞧！王大爷又遇到了什么问题呢？（出现下面的练习）　　张大妈：我们家上个月用了8吨水，水费是12.8元

7、。王大爷家上个月的水费是19.2元，王大爷家上个月用了多少吨水？　　（1）比较一下此题和例5有什么联系和区别？　　（2）学生独立用比例的知识解决这个问题。指名板演。（教师巡视）　　（3）集体订正，请学生说一说是怎样想的。　　5．概括总结。　　教师：刚才我们用正比例知识帮李奶奶和王大爷解决了生活中的水费问题，请大家回忆一下解题思路，再想一想用正比例解决问题的思考过程是怎样的。　　学生讨论交流，汇报。　　（1）分析找出题目中相关联的两种量。　　（2）判断它们是否是正比例关系。　　（3）根据正比例