小学语文习作有效教学实施策略研究.doc

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1、小学语文习作有效教学实施策略研究——小学语文习作有效教学实施策略研究继我校“新课程背景下课堂教学有效性策略研究”Z后“习作有效教学策略研究”阶段总结交流之后，根据学科特点,学校以教研组为单位，继续开展“习作有效教学实施策略研究”的工作。2010年11月2日下午，我校全体语文教师在多功能教室参加了“小学语文习作有效教学实施策略研究”的活动，寇兰春老师执教了《生活中的启示》这个习作指导课。此次校本研究，通过年级组教师同课异构的方式，针对学情，改进教学设计、改进教师指导方法，不断研究有效教学实施策略。

2、寇兰春老师紧紧围绕让学牛把事情说具体、把启示说明白的教学廿标，采用了由具体到抽象的策略，从具体事例入手，引导学生让事例与启示相扣。上完课后，执教老师反思到学生积极性不够，参会老师就其原因，纷纷发表了看法。通过讨论，老师们认识到习作教学要有效，首先要找到学生习作的兴奋点，从身边的小事入手，引导学生打开习作的思路，让学生想说；其次，习作指导要用好范例——漫画，通过指导如何把漫画“离文明之差一步”说具体，教师再适时梳理启发，让学生会说;最后，教师要指导学生由学会“这一点”,举一反三，自己写出自己生活中

3、真实的启示。这次习作研究，让我校语文教师认识到了习作的有效教学方法，还有待进一步研究，老师们还期待能对习作评改中的有效进行探讨。习作的有效策略研究，给教师们带来更多的思考，是我们努力的方向。