如何培养学生信息技术的自主学习能力.doc

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1、如何培养学生信息技术的自主学习能力【摘耍】教师应当时刻注意信息技术教学不仅是传授计算机的基础知识，而且要把计算机作为一种工具来提高学生的素质，培养他们的自主学习能力以及用信息技术解决问题的能力，这样才能适应社会的发展。本文以信息技术教学为例，结合多年的教学经验，探讨了在教学中如何培养学生的自主学习能力。【关键词】信息技术自主学习兴趣实践操作协作学习进入21世纪，人类正在走进一个新时代——信息时代，以计算机和网络技术为代表的信息技术L1逐步渗透到各个领域，社会信息化已是大势所趋。对于学校来说，应重视信息技术学科的教育。信息技术知识总量大,更新周期短，其更新的速度让人瞠目结舌，光靠老师在课

2、堂所传授的知识是远远不够的。因此，信息技术学科的教育不仅要使学生掌握社会生活必备的信息技术知识与技能，还要让学生学会怎样学习，掌握终身学习的理念和方法。古人云：“授人以尙，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”作为信息技术的教师，如何培养学生信息技术的自主学习能力呢？下面谈谈我的儿点看法。一、激发学生的学习兴趣是培养信息技术自主学习能力的前提常言道，兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样的话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是激发学生学习积极性的动力，是激发创造力的必要

3、条件。扎子说得好：“知之者不如好Z者，好Z者不如斥Z者。”情景是激发学生兴趣的动力和源泉。创设和谐的“情境教学”是教师根据教学内容和学生学习的实际，通过综合运用信息技术，利用多媒体图文并茂等动画的特点，将抽象化、复杂化的内容生动化、有趣化，巧妙地创设富有变化的教学环境，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，从而把学牛引入到与课堂内容有关的情境当屮，触发学生自主学习的动力和浓厚的学习兴趣，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳的学习状态。同时教师要欣赏学生，多鼓励学生，肯定学生在学习中的进步，让学生对学习充满兴趣、对知识充满渴望，从而积极主动地学习知识，这样学习才会有主动性

4、和积极性，才能有效地培养学生的自主学习能力。例如，在教Word应用课程时，我先在大屏幕上演示了一幅用Word编辑的美观、精致的贺卡，贺卡中既有各式各样的文字、图片、文本框，又有各种不同的表格，学生边欣赏边赞叹时，我趁机插入：“同学们，这幅贺卡美不美啊？它们都是通过Word制作出來的。其实很容易，你们只要通过今天的学习，也能设计岀一幅幅美丽的贺卡。”学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了，个个都跃跃欲试，并各自展开了充分的想象空间。在这样浓烈的学习气氛中，我再给学生概括讲解Word所具有的强人功能,学生马上产生了强烈的求知欲，在此过程中，学生积极参与，探究方法，解决问题，学会了知识，情境的

5、创设不仅使学生的学习变得主动、轻松，也激发学生自主学习的兴趣，培养了学生的观察力和解决问题的能力。通过这样的教学方式，既促进教学任务的顺利完成，又提高了学生的思维能力，不但激发了学生的学习热情，而且也增强了学习的信心，也就有了自主学习的动力。二、培养学生自学能力是培养信息技术自主学习能力的基础信息技术学科所要教学的知识对学生来说可谓浩瀚无边，不可能完全掌握这么多内容，只能无限地提升，不断地获取。应用软件的不断更新，网络技术的发展更是瞬息万变，各种类型的卫星网、广域网及校园网层出不穷，任何一位信息技术教师都难以完全适应这种形势发展的需要，不可能把信息技术的每个知识点都掌握,更不可能把每个

6、知识点钻研透后再去教给学生。同样，学生的知识技能如果完全依赖老师的教授，那是死读书,会被时代所淘汰。一是老师不是万能的，不可能通晓全部的知识；二是老师只是比学生先学一步罢了，而且现在所教的知识到学生今后用时，大部分已经陈HIT；三是学生参加工作以后，大部分时间是没有老师在场的。因此他们必须具备独立学习、独立解决问题的能力。要让学生更好地获取知识，跟上时代的发展步伐，教师就必须改变传统的“教师讲多少，学生学多少”的模式，努力培养学生的自学能力，让学生积极主动地去获取知识和信息，弥补自己的不足之处。只有这样，才能适应信息社会飞速发展的需要，走在时代的潮头。那么如何培养学牛的自学能力呢？我认

7、为可从三个方面去培养：1、可以在学习任何一种软件的过程中培养学生的自学能力信息技术新课标指出：教师要引导学生学会自主学习。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。学习新的软件的时候，我们通常都会采用任务驱动法。在介绍菜单的时候，我们先跟学生介绍清楚各个菜单的基本功能。比如：文件菜单最主要是对整个文件进行操作，包括新建、打开、保存、打印文件等；视图菜单主耍用来设置窗口的布局，包括工具栏的显示