如何合理设计教学任务课后反思.doc

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1、如何合理设计教学任务课后反思惠农区尾闸中学郭艳《英语新课程标准》倡导以任务为基础的任务型教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务？首先，我认这运用在英语课堂教学中的教学任务要具有真实性。课堂中所设计的教学任务既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相

2、连。如在进行外研版新教材九年级上册Module4HomeAlone教学时，我们可以给学生设计真实的教学任务：假期马上要来了，父母要上班只能留你一个人在家，你可以单独在家吗？你都会些什么样的基本生活技能来保证自己独自在家时能够很好的照顾自己呢？你能否保证自己独自在家时的安全呢？其次，我们所设计的教学任务要具有可完成性。如果设计的教学任务太难大部分学生都完成不了，就会在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥，从而大大减弱了学生的英语学习兴趣。例如在进行HomeAlone的英语课堂教学时，我所设计的问题都是针对所有学生的水平，相

3、对要简单一些，避免难而且复杂的短语及句型，力争达到所有学生都有话可说。再次，我们所设计的教学任务一定要由简到繁，由易到难，层层递进，逐层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，从而使阶梯式教学能够做到层层递进，循序渐进。最后，我们的任务型教学还一定要注意任务的合任性。小组合作学习的意识一定要在教学任务中得已体现，可以让每一个学生在完成教学任务的过程中，都能够担当各自不同的角色，都提供自己所能掌握的作息，从而在他们共同完成任务的过程中能够培养合作学习的精神和意识。