新时期加强师德教育的理论探讨_闫婧华

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1、【其他综合】新时期加强师德教育的理论探讨闫婧华（甘肃省教育科学研究所，甘肃兰州730000）摘要：教师的职业道德是教师素质的核心部分。我国发展过程中的一些负面因素给新时期的师德建设带来了严峻的挑战，本文拟从师德教育的意义和面对的挑战入手，论述新时期加强师德教育的对策。关键词：新时期；师德；对策中图分类号：G451.6文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）04-0280-03教师是立校之本，师德是教育之魂。在教育过程中，教生的教育手段。教师的职业道德水准如何不仅关系到学生师道德不仅是教师自身的行为规范要求，而

2、且是作用于学自身性格和品质的塑造，而且会影响到整个社会的进步和----------------------------------------------一。混凝土材料涉及面广，行业范围宽，通过《混凝土工程1.教学方法改革。①采用启发式教学。在教学的过程与技术》课程的建设，可使学生在毕业后很快熟悉业务，成中，多激发学生思考，并鼓励学生用发散思维思考问题。实为混凝土质检、研发或监理部门的工作技术骨干。在授课践表明，通过学生自行思考得出的正确结论，往往会使他时系统阐述了混凝土行业最新的国家标准，例如《混凝土们印象深刻而加深记忆

3、。采取启发式教学，可有效调动学结构设计规范》（GB50010-2010）、《混凝土结构工程施工生的学习热情，使其注意力集中，大大提高了教学效果。②质量验收规范》（GB50204-2002）等，使学生全面掌握混凝采用互动式教学。在混凝土配合比章节涉及大量的计算，土结构设计的关键技术内容，进一步加强和规范混凝土工通过计算方能确定混凝土的配合比以及抗压强度等。结合程与技术的先进理念与标准。同时，课程在教学内容更新、多媒体课件，在课堂上采取互动式教学，通过随机提问学课件制作、网络教学建设、教学方法改革和考核方式改革生、让学生来黑板

4、前做题等方式，使学生加深对各项公式等方面采取了措施，以加强对学生创新能力与综合能力的的理解和记忆，更好地掌握较为复杂的理论知识，让每个培养。学生都能够牢固掌握知识点。③采用案例式教学。在讲授1.教学内容更新。作为应用型专业课程，课程内容的混凝土工程建设的相关内容时，通过实际案例的讲解和剖设置原则为“理论够用，重在应用”，因此，对《混凝土工程析，加强学生对规范施工的重视。例如，在介绍混凝土结构与技术》课程的内容设置做了如下调整：主要介绍混凝土维修与加固部分内容时，通过对某楼发生的严重混凝土质材料组成，混凝土结构及基本性能，混

5、凝土生产技术，包括量事故进行分析，针对事故产生原因采用相应措施进行处混凝土配合比设计、预拌混凝土生产工艺、预拌混凝土的理。这些案例都是真实发生的质量事故，有的甚至造成了运输，混凝土工程施工技术包括模板工程、混凝土的浇注大量的人员伤亡。通过案例的陈述，使学生牢固树立安全等。预应力混凝土工程，混凝土制品生产工艺及特殊混凝生产意识，深刻理解严格遵守施工规范的重要意义，将各土技术，混凝土结构维修与加固，混凝土的检测与测试等孤立的知识点联系在一起，从而更好地掌握教学重点和难内容。其中，在混凝土结构及基本性能、混凝土配合比设计点内容。

6、④鼓励学生自学。对于教材中单纯描述性的内容，内容上加大理论知识的深度，特别是混凝土配合比设计是鼓励学生自学，并通过提交作业的方式进行检查。学有余本课程的核心及重点，因此应当深入介绍公式的理论推导力的学生还可以通过网络查找相关内容最新的动态。通过及例题计算演示。其他理论内容与实际应用衔接不大的，自学，可锻炼学生对知识点的概括总结能力。进行略讲或删减。在混凝土施工工程中需使用大量的钢筋2.考核方式改革。为了多层次、多角度、全方位地考核材料，当混凝土发生劣化时，钢筋锈蚀的危害也较为严重。学生对知识的掌握运用能力，引导学生认真复习

7、、归纳总2.课件制作。《混凝土工程与技术》课程涉及到大量的结课程的教学内容，促进学生创新能力的提高，本课程的施工工具、混凝土制品与施工现场的内容，通过制作高质考核方式加强了对知识的运用能力的考核，采用口试、课量的多媒体教学课件，合理编排课件内容及添加图片等方程论文、文献综述等综合考核方式，多层次、多角度、全方式尽可能把实际施工现场的情况展现在学生面前，结合一位地考核学生对知识的掌握运用能力，促进学生创新能力些视频资料，使学生全方位理解课程内容，并在以后真正的提高。走向工作岗位时，尽快熟悉业务，胜任相关工作。通过课程建设与教

8、学实践，《混凝土工程与技术》课程3.网络教学建设。利用学校的网络教学平台，为学生已形成理论与案例相结合的培养体系，结合本专业的生产提供网络学习课程的电子资源，如教学课件、教学进度表、实习，取得了良好的教学效果。对教学方法与考核方式进教学大纲等。同时，在课程的教学博客中发表了大量与课行改革后，大大激发了学