英语词汇学习策略调查.pdf

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1、学术们大举共语英语词汇学习策略调查何沂潘淑娟梁素琴北京科技大学外国语学院,,分析和探讨摘要本文作者通过问卷调查了中国英语专业大学生在英语词汇学习方面策略的运用,,。情况与国外英语学习者相比在策略运用上有何明显差异以及他们对词汇学习策略的看法和认识本文还对如何指导学生有效地运,,以用词汇学习策略扩大词汇量从而提高整体英语水平及教师在课堂教学活动的组。织安排上侧重策略培训提出一些建议关健词学习策略词汇学习策略词汇教学英语词汇量引言目前在语言学领域特别是在第二语言,习得领域里关于学习策略的研究日益引起国内外语言教

2、育研究者及英语教师的关注,并开展了大量的理论和实证研究。《学习和运用第二语言的策略》的《第二语言习得的学,,习策略》文秋芳的《英语学习策略论》程晓堂郑敏为的《英语学基础外语教学与研究丛书》等都是关于学习策略的研究成果。目前,在英语教学习策略,—“”“”,“以教师为中心”“以学生为中心”界教学的重点已经从研究怎样教逐渐转移到研究怎样学上来从转向的模式,“”。上来教师将培养学生的学习策略和教学生学会如何学习放在首要位置理论研究与实践证明学生使用哪些策略。和使用多少策略无疑会对学习效果产生很大影响我国的英语学,,

3、习策略研究始于年代在过去的年中发表在国内外重要刊物上的英语学习策略实证研究文章有几十篇,分别从宏观视角和微观视角进行了研究。属于微观视角的研究涉及五类分项技能或知,、、、、,,。识学习的策略如词汇策略听力策略阅读策略口语写作等王立非文秋芳在词汇学习策略研究方面,研究了词汇记忆策略之一的关键词法策略在不同的学习者使用过程中的有效程度。另有,探讨了上下文策略和猜测策略在词汇学习中的重要性一些研究者,枪朋,,通过他们的研究证明,学生所掌握的大量词汇是通过广泛阅读这一策,。’,,略获得的卿犯脚脚娜幽杭雌,抢朗,,。

4、。,石上述研究大都只是对呵,州部分或某一种词汇策略的有效程度进行了探讨与分析,试图证明这些策略是否为最佳策略。可是在实践中,学生在词汇学习和记忆的过程中不仅仅使用一种方法,面对不同的学习任务,学生更有可能选择使用各种不同的词。汇策略,分析和探讨了这些学生在学本文通过对北京科技大学英语专业的学生进行问卷调查习词汇方面采用众举共诱学术句的词汇学,,习策略并与国外英语学习者的策略运用情况进行比较和对比由于源自不同文化背景的学习者对。,。于各种词汇学习策略的实用性看法不尽相同因此他们使用这些策略的频繁程度也显出了不

5、同研究方法本研究资料取自笔者进行的词汇学习策略调查问卷的基本统计数据。调查对象本研究的受试为北京科技大学外国语学院英语专业年级二个班级的学生,调查时间为年月,即大二的第二个学期末,受试年龄在一之间,男女。,。比例为发放调查问卷份收回有效问卷份研究卜具一,本研究具为英语词汇学习策略调查问卷问卷是依据施密特的词汇学习。所列的词汇学习策略分类表包含项,策略分类表修改生成的但是我们删除了几项中国大学生几,,因为学,。乎不使用或很少使用的策略例如利用同源词的学习策略生的母语为汉语英语中没有同源词经删改。后的调查问卷共

6、有词汇学习策略项我们要求受试者首先指出他们在英语词汇学习中是否运用表中所,然后指出他们认为有助。列的各项策略于词汇学习的各项策略研究目的本研究的主要,目的是收集学生在词汇学习方面究竟使用哪些策略哪些策略是他们认为对词汇学习有帮助的策略与外国学生相比,在策略运用上有何差异对于今后教师如何指导学生有效地运用词。汇学习策略提出建议结果与分析调查问卷中受试者回答了他们是否使用各项词汇学习策略以及这些策略是否对词汇学习有帮助,结果用百分数统计出来,见表。根据著名应用语言学家,记对学习策略的分类方法问卷中的个问题可以归

7、纳为下面,,,记五种类型分别简单表述如下确定策略社交策略忆策略,,和元认知策略罗。叮认知策略罗对于得分排在中间部位的策略不好下结论,因为只反映出个体学习者的情况。而出现在排行两端的各项策略更具有意义,因为它们表明大多数学生都使用或者不使用某项策略。表词汇学习策略分类表策略类别策略内容使用率对词汇学习有帮助找出生词词义的策略确定策略分析词类如名、动、形容词等确定策略分析词缀和词根确定策略分析可以得到的图片或手势确定策略根据上下文猜测词义确定策略使用双解词典英汉,汉英确定策略使用单语词典英英确定策略利用词汇表确

8、定策略利用单词卡片社交策略请老师给出中文翻译学术版大举共诺社交策略请老师给出生词词义的英语解释或同义词社交策略请老师把该生词用在句子中社交策略请教同学给出词义社交策略通过小组活动找出生词词义巩固所遇到过的词汇的策略社交策略在小组中学习并练习巧社交策略教师检查学生的单词卡片或词汇表以确保准确社交策略与操本族语的人进行交流记忆策略利用图片学习词汇记忆策略将词义形象化记忆策略将词汇与个人经历联系起来记忆策略联想相关词汇