《妈妈的怀抱》课后反思.doc

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1、《妈妈的怀抱》课后反思《妈妈的怀抱》课后反思中班语言《妈妈的怀抱》这是一个带有浓浓亲情的故事,简单、有趣，非常适合中班的孩子复述和表演。本活动通过对比让孩子感受到家人的怀抱最温暖，舒服，教师一句一句的分析讲述，可以帮助他们理解、又加深了记忆，对后面的表演活动也有帮助，更让他们明白拥抱是表达爱意的一种方式，是家庭成员间的一种语言，一种习惯。第一环节，我从谈话开始，激发幼儿的回忆“在妈妈怀抱里的感觉”引出故事主题。接着，引出主角小蛇，吸引幼儿的兴趣，然后讲述故事对比出在妈妈的怀抱最舒服。通过完整欣赏文学作品，培养幼儿良好的倾听习惯，初步了解故事。第二环节，依次出示

2、挂图并在提问中帮助幼儿回忆故事中出现的角色和基本情节，这样有助于幼儿梳理故事内容。随后，我请几个幼儿上来表演故事中各角色的情节，我在边上做旁白，引导坐着的幼儿一起复述故事情节。然后我又结合挂图再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事，角色之间的关系、对话讲述。并将引导重点放在学习角色间的对话，丰富理解词语：暖暖的、好舒服。进入活动最后环节：角色扮演，练习对话。强调用拥抱表达爱意的方式。通过表演来情景再现，在学习表演的同时，感受浓浓的亲情。总结：本活动，幼儿讲述积极，妈妈的怀抱也是孩子们日常熟悉和喜爱的。设计从幼儿对自己妈妈的怀抱的实体感觉；对妈妈怀抱的经验回忆感受

3、出发，激发幼儿的自主表达激情，在故事的讲述中，慢慢与幼儿的主体感觉融合，在故事与自身体验的真实情境中，达到了幼儿发自内心的认同。孩子们都与小蛇一样表达了“我喜欢妈妈的怀抱，还是妈妈的怀抱最舒服”的真实强烈愿望。最后，孩子们都沉浸在了与亲人拥抱的甜蜜感觉中。活动开始时我采用的角色导入引出故事，然后完整讲述故事，发现部分幼儿的注意力慢慢开始不集中，显得有点散漫，在做其它事情，但是后来当我请一些幼儿上前表演时，课堂的氛围一下子就开始好起来了，原本已经散漫的幼儿也把视线牢牢地定在表演的小朋友身上，情节表演结束后，当我结合挂图再一次讲述故事时，语言能力较好的幼儿都已经基

4、本能复述小蛇说的那些话了，这也是整个活动中的高潮部分。所以说活动中教师要根据幼儿的情况，适当灵活地改变活动的方式，这样才能更有效地提高课堂效率。