鱼我所欲也展示.ppt

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1、孟子鱼我所欲也孟子：名轲，字子舆。战国时思想家、教育家，儒家的重要代表，被人们称为“亚圣”。《孟子》是记录孟子及其弟子的言行的著作，也是儒家经典著作之一。作者简介教学目标1.朗读背诵文言课文。2.积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。3.学习本文的论证方法。4.学习本文对人生的正确抉择。一箪食蹴尔不辟也所恶妻妾弗受苟得不屑dāncùbìwùqièfúgǒuxiè读准下列字音疏通课文1.参考注释翻译课文2.自己解决不了的问题小组讨论解决3.小组解决不了的问题全班集体解决1、二者不可得兼，舍生而取义

2、者也。2、所欲有甚于生者，故不为苟得也。译：如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我只好牺牲生命而选取大义了。译：但我所喜爱的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。翻译下列文句3、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？译：如果人们所喜爱的东西没有比生命更宝贵，那么一切能够求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？4、非独贤者有是心，人皆有之，贤者能勿丧耳。译：不仅有道德的人有这种本性，而且人人都有这种本性，不过有道德的人能够不丧失罢了。1、孟子在文中论述了什么观点？舍生取义——当“生”

3、与“义”不可兼得时2、孟子怎样提出自己的观点的？又是怎样论述观点的？先用鱼和熊掌设喻引出观点，再正反对比论述，最后用事例进一步论述观点。深入探究舍生取义鱼和熊掌设喻正面：不为苟得患有不辟反面：何不用也？何不为也？事例一：穷人不食嗟来之食事例二：见利忘义中心内容：本文以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择，应以“义”为重，应选择“舍生取义”的观点，同时批判了那些见利忘义的人。写作特点：1、说理深入浅出，层层深入。2、运用比喻论证、对比论证、道理论证、举例论证，富有论辩性。拓展延伸思考、讨论：在几千年前，孟

4、子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?巩固练习鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。①生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。②生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。③死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。④如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?⑤使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?⑥由是则生而有不用也；由是则可以

5、避患而有不为也。⑦是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。⑧非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。⑨1．这段文字用鱼比喻________，用熊掌比喻________，用舍鱼而取熊掌比喻______。文中还把______和______进行对比，指出人世间有比______更宝贵的东西，就是______；也有比_______更可怕的东西，即__________。2．这段文字的中心论点是（　）。A．①句B．②句C．⑧句D．⑨句3．这段文字用到的论证方法有（　）。A．比喻论证法、举例论证法、说理论证法

6、B．比喻论证法、举例论证法、对比论证法C．说理论证法、对比论证法、比喻论证法D．说理论证法、对比论证法、举例论证法参考答案1．生，义，舍生取义。生，死，生，义；死，不义。2．B3．C作业：归类整理文中重点词语