初中数学新授课教学策略.doc

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1、初中数学新授课教学策略欲构建数学高效课堂，就要有先进的教育教学理论作指导，具备“有效教学”的新理念，掌握现代教学技术，课堂环节设计合理，各环节设计目的要明确，操作性强。课堂预设比较充分，发挥学生的主观能动性，体现自主、合作、交流、纠错、互动的活动方式，注重过程性、生成性、拓展性，注重学生能力培养，关注目标达成度。一、自主探究•1、情境设计•目的：提供学生自主学习的素材。操作要求：问题的设计要以学生为中心，提高学生已有的知识水平和生活经验，体现现实性、层次性、趣味性，即能引发学生思考，又能提出问题，给学生留有一定的自主、合作、交流的空间。素材来源于现实生活中的实际问题，或

2、来源于已有的数学知识，必需包含本节课中要学习的知识和方法，形式上可以是问题、活动、实验等。•2、自主学习•目的：针对情境设计提供的问题，让学生自主生成学习，经历、体验、探索知识形成的过程，从而培养学生分析、归纳、解决问题的能力。•操作要求：教师要了解学生问题解决的情况，个别引导学习有困难的学生完成情境设计中的问题。学生要反思总结问题中所蕴含的知识和方法。•3、组内交流•目的：针对自主学习中所发现的知识点、方法、规律或疑问进行交流合作，达到知识和能力生成的目的，同时培养学生勤思、敢问、能讲、善辩的能力，张杨学生的个性。•操作要求：学生组内全员参与，组长组织学生积极发言，提

3、出问题，相互释疑，组内交流，根据学生完成情况，明确完善基础知识和基本方法，教师巡回指导，若有共性问题，适当点评，规范要求。••二、尝试应用•1、自我尝试•目的：学生根据教师提供的问题，初步运用以生成的知识和策略分析问题、解决问题。培养学生应用意识和反思习惯。•操作要求：题量要适中，要有一定的层次性，问题完全放给学生自主解决，并让学生自我反思。•2、组内交流•目的：让学生根据自我尝试，交流总结问题解决的方法、技巧、创新思路和未解决的问题，为成果展示奠定基础。•操作要求：学生组内全员参与，教师巡视，个别指导。•三、成果展示•1、展示交流•目的：通过成果的展示，进行思维的碰撞

4、，点燃创新火花，交流解决问题的不同方法，培养学生的成就感和自信心。•操作要求：以一组为主，其他小组补充完善，内容是运用的知识、方法、规律，同时也可以展示典型问题、一题多解、一题多变（最好学生能从不同角度提出问题）。充分发挥学生的主动性，教师总结提升问题解决的深度和广度。•2、总结反思•目的：让学生全面系统地总结本节课学习的内容和收获（包括情感、态度、价值观）。•操作要求：让学生反思问题解决时所运用的知识、方法、规律、问题解决策略及易错点；反思从别人那里学到了什么；反思自己本节课的表现情况。四、补偿提高•目的：对前几个环节所出现的问题，进行针对性地补偿，对学有余力的学生拓

5、展提高。•操作要求：可在备课时预设部分问题，同时根据学生完成的情况灵活设置问题。反思：•教学有法，教无定法，贵在得法。推荐这篇教学策略文章的目的，是让老师们学习与借鉴，而不是照抄照搬，束缚我们的手脚，禁锢我们的思维。•构建数学高效课堂，是一项长期而又充满不断创新的艰辛探索工作，需要有持之以恒的决心和坚忍不拔的毅力。•