届考研英语作文评分标准大揭秘摸透套路拿高分.doc

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1、一、考查意向根据国家教委公布的《全国硕士研究生入学考试英语大纲》的规定，考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，还应能写一般描述性、叙述性、说明或议论性的文章。短文写作时，考生应能：①做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；②遵循文章的特定文体格式；③合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；④根据写作目的和特定读者，恰当选用语言。二、评分原则和方法1.A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试卷做调整。允许在作文中使用提

2、示语中出现的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。2.评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。5.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次

3、。三、一般评分规范5/51、第一档A节(9-10分)B节(17-20分)很好地完成了试卷规定的任务包含所有内容要点；使用丰富的语法结构和词汇；语言自然流畅，语法错误极少；有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；格式与语域恰当、贴切；对目标读者完全产生了预期的效果。2、第二档A节(7-8分)B节(13-16分)较好地完成了试卷规定的任务包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点；使用较丰富的语法结构和词汇；语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误；采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；格式与语

4、域较恰当；对目标读者产生了预期的效果。3、第三档A节(5-6分)B节(9-12分)基本完成了试卷规定的任务虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；有一些语法及词汇错误，但不影响理解；采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；格式和语域基本合理；对目标读者基本产生了预期的效果。4第二档： A节（3-4分）B节（5-8分）未能按要求完成试卷规定的任务漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；语法结构单调、词汇工程有限；有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；未采用恰当

5、的衔接手法，内容缺少连贯性；格式和语域不恰当；未能清楚地传达信息给读者。5第一档： A节（1-2分）B节（1-4分）未完成试卷规定的任务明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；语法工程和词汇的使用单调、重复；语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；未使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；无格式与语域概念；未能传达信息给读者。5/56零档（0分）所传达的信息或所用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认；▲此外，作文的字数也有规定，要求不少于200字，长度的具体计分规范分析：151-160词：扣1分；14

6、1-150词：扣2.5分；131-140词：扣4分；121-130词：扣6分；111-120词：扣8分；101-110词：扣10分；100词以下：扣12分。四、英语作文评分常见问题※Q1：在评分细则中，有“错误多”和“错误较多”这两个不同的字眼，那么究竟错多少是“多”，错多少是“较多”？A：并没有一个固定的规范。因为作文长短不一样，因此评分细则中的“错误多”和“错误较多”是一个相对模糊数字。一般来说，阅卷老师会根据你作文的长短和出错的比例，还包括出错的严重程度来综合作出评价。※Q2：评分细则中对“结构和用词错误”做出了明确的

7、要求，那么拼写错误是如何要求的？A：对于拼写错误，关键要看是否影响意思的表达。如果你的卷面只有零星的拼写错误，而且不影响对词义的理解，那往往就忽略不计了。因为我们阅卷老师主要看你的作文的结构、条理，看你对语言的组织能力，而不会在某个具体词的拼写上太较真儿的。当然，如果你犯的拼写错误，影响了阅卷老师对词义的理解，那就要扣分了。※Q3：老师在评阅作文的时候，主要会把着眼点放在哪些地方呢？A：文章是否切题：这是一个路线性、方面性的问题；5/5文章是否完全包含提纲所列要点：如果提纲给出三条内容，而你只写了两条，那就要扣三分之一的分；

8、句式变化多不多：这主要是看你是不是写得很单调，有没有使用一些得体的句型。是不是老重复使用那几个词。词语要变换点花样，以便反映你的词汇量较丰富。对语法的掌握要准确。※Q4：怎么才能规避作文的评阅误差？在作文的批阅过程中，是否也会存在误差呢？A：误差是在所难免的，因为阅卷带有主观因素，同一篇作