《旅游概论》教案.docx

《《旅游概论》教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《旅游概论》教案教案设计课题第一章旅游概述第一节旅游的产生第二节旅游的概念1-4授课班级16旅游授课时间使用教材《旅游概论》知识目标了解旅游产生的过程。掌握旅游的定义。教学目标能力目标培培养学生思考问题、解决问题的能力。德育目标培培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。重点掌握旅游的定义。教材分析难点对旅游的定义的理解。关键了解并掌握旅游的概念。教法分析讲授法、情景教学法教学方法学法分析小组讨论法课型新授课课时4课时教具多媒体教学过程教学分析教学内容教师调控时间分学生活动配同学们告别了中学学习，选择了

2、热爱的旅游专业，分析教材中的导入那么，同学们对专业知识有多少了解呢？让我们和导入新课案例，根据晓东一起开始新知识的学习吧。学生在讨论中问题让学思考相关的学根据教材的导入案例，让学生对其分析，并对以下生以小组习内容的形式展问题进行讨论：开讨论，同1、即使假期足够长，晓东家的旅行计划能够一次时教师启5＇通过案例导圆满完成吗？入，形象地开发，学生认2、人们一般首先喜欢去哪一类地方旅游？为什展所学课程真思考问么？题，积极回3、设计旅游线路需要考虑哪些因素？答4、根据案例，你认为哪一种旅游方式最省钱？教学过程教学

3、分析教学内容教师调控时间分学生活动配第1页共73页《旅游概论》教案新授对学生思考能世界各地社会发展有快有慢，旅游的产生有力的考核同时先有后，但就旅游活动来说，都经历了一个从萌芽、看看学生对旅产生、发展而日趋成熟的过程。研究结果表明：旅游的游是从旅行中孕育又从旅行中分离出来的。那么，认识其产生的过程是怎样的?首先让我们来了解一下旅行和迁徙的关系。使学生的注意一、旅行导源于迁徙活动力跟着老师共同：“迁徙”和“旅行”具有共同的外部特征——同进入课堂空间移动。课件展示5＇异：迁徙：自然行为比较异同↓图示说明旅行

4、：自由行为那么，旅游又是如何从旅行的发展中孕育和分在探讨中加强离出来的呢？学生对学习内二、旅游在旅行的发展中孕育和分离容的理解1、旅行观念产生的基础和条件人类的剩余劳动产品已逐渐转化成商品，标志着商业到了应运而生的历史阶段，这就是人类旅行观念5＇产生的社会基础和条件，并促使有自觉目的的意识课件展示的旅行活动的萌芽。2、商人开创了旅行的先河3、经商旅行孕育着旅游的因子4、“享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生享乐旅行：是指出自消遣娱乐和享受人生价值的需要而进行的非功利性的旅行活动。提问：具有现代意义的旅行和旅

5、游活动产生的条件是什么呢？三、旅游的产生1、人类意识的发展2、精神需求的提高3、经济条件的成熟课件展示5＇教学过程教学分析教师调控时间分教学内容配学生活动第2页共73页《旅游概论》教案新授学生各抒请同学们根据自己的认识，给旅游下个定义。己见，不固定答案四、旅游的定义旅游是人们为寻求精神上的愉快感受而进行总结学生的非定举行旅行和游览过程中所发生的一切关系的答案，给5＇和现象的总和。出旅游的定义，并做以解释※知识拓展西方：Travel、Tourism学生阅读，增加学生的专我国古代：旅行、游览教师做简业知识“

6、艾斯特”定义：旅游是非定居者的旅行和暂时居单介绍2＇留而引起的一切现象和关系的总和。这些人不会导致永久居留，并且不从事赚钱活动。请同学们分组讨论，根据自己的理解指出旅游与旅行、游览之间的联系和区别。讨论加深学生五、旅游与旅行、游览之间的联系和区别的认识，增强1、游览：是一种“边走边看”，即具有“步移景异”教师总结学生合作学习功能和动与静相结合的活动形式。的能力2、旅行：是指人们在空间上从一个地方到另一个地方的行进过程，它的目的广泛。3、旅游：是一种排除功利目的的旅行和游览相结5＇通过比较让学合，以获得精

7、神愉快感受的消遣性、娱乐性的社会生更加明确三活动。者之间的关系※案例分析晓东和妈妈在暑假期间随旅游团去长白山旅游。旅游的活动内容如下：早餐后从长春乘旅游大巴赴长白山（约7小时）抵达二道白河镇，当晚住宿于此镇。第二天早晨进入国家AAAAA级风景区——长白山自然保护区,沿途5＇观赏四个垂直自然景观带,乘倒站车登天池主峰观天池胜景,后观东北第一大瀑布—长白瀑布，长白山高热温泉群，品尝温泉煮鸡蛋，晓东还购买了长白教学过程教学分析教师调控时间分教学内容配学生活动第3页共73页《旅游概论》教案新授山的特产——人参，

8、准备拿回家给奶奶煲汤。午餐后洗温泉浴，乘车赴延吉，晚餐后，住延吉。第三天早晨乘大巴返回长春。请同学们根据晓东和妈妈的这次长白山之旅，总结学生回答出旅游的内容。教师总结六、旅游的内容旅游活动的六要素：5＇食、住、行、游、娱、购板书设计板书设计第一章旅游概述板书设计紧第一节旅游的产生扣本课教学一、旅行导源于迁徙活动重点，突出课二、旅游在旅行的发展中孕育和分离程设计的内三、旅游的产生第二节旅游的概念涵与主旨，帮四、旅游的定义助学生掌握知五、旅游与