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时间:2020-03-30
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1、2014年第2期学习与探索No.2,2014(总第223期)Study&ExplorationSerial.No.223·政治发展研究·学习型组织的实质、特征与建设策略温恒福,张萍(哈尔滨师范大学教育科学学院,哈尔滨150025)摘要:学习型组织既是一种新的组织形态,也是一种通过学习不断自我超越的发展状态。加强学习型组织建设既是一种提高组织效能的领导策略,也是一种通过加强组织学习、改善心智模式、提高组织智商和情商、不断提升创造未来能力的组织文化。学习型组织具有学习人假设、重视生活意义、强调“五项修炼”、
2、多种学习方式、系统思考和持续改进等特点。加强学习型领导班子建设,建立先导小组,倡导在学习中改善心智模式,促进深度汇谈,拓展组织容量,学习工作化工作学习化,建立学习—研究—创新“三位一体”工作模式,不断完善以评促建,清除学习障碍提升学习有效性,阶段推进持续创新等是建设学习型组织的有效策略。关键词:学习型组织;组织管理;“五项修炼”;彼得·圣吉(PeterSenge)中图分类号:D63文献标志码:A文章编号:1002-462X(2014)02-0053-06学习型组织理论作为当今世界最前沿的领导系统思考等与
3、组织学习联系起来,把自己心中理与管理思想,具有巨大的生命力与价值,准确把握想的高智力、高创新能力的组织称之为学习型组学习型组织的实质、特征与建设策略,对建设学习织,并用这一概念把自我超越、心智模式、共同愿型党组织、学习型团队和学习型社会都具有极其景、团队学习和系统思考统合为“五项修炼”,使重大的现实意义。之成为一个富有生命力的新的组织形式与管理思想,其影响之大可以用“一人开启新纪元”来形一、学习型组织的实质与宗旨容,以至于使人们形成了彼得·圣吉代表学习型学习型组织理论源于系统动力学在解决组织组织、学习型
4、组织就是“五项修炼”这样的印象。适应复杂环境和可持续发展能力方面的应用,具其实,学习型组织的实质就是通过常规化的组织体概念的产生得益于人们关于“长寿公司”的研学习,不断自我超越,开拓创新,提高效能,实现组究。壳牌公司的一位负责人德赫斯(ArieDe-织的持续发展。正如彼得·圣吉本人所说:学习Geus)发现,世界500强中的“长寿公司”有一个型组织的基本含义就是持续开发创造未来的能力共同的特征,那就是善于在变化的世界中不断学的组织[2]15,在其中,大家得以不断突破自己的能习、不断改变自己以适应新的环境需
5、求。所以,他力上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而说,“唯一持久的竞争优势,或许是具备比你的竞开放的思考方式,全力实现共同的抱负,以及不断争对手学习得更快的能力”[1]4。这一发现与彼一起学习如何共同学习[1]3。从许多方面来看,得·圣吉(PeterSenge)的研究相一致。彼得·圣对学习型组织理念和实践本质的理解可以简要地吉在MIT大学举办的研习营里听到德赫斯的发表述为:学习型组织依赖并努力激发人性的最好言后,深受启发,他将自己一直研究的心智模式、方面[3]15。从这个角度上看,即学习型组织是以
6、积极人性观为假设,以系统思考、组织学习为制度收稿日期:2013-12-20性手段,努力改善心智模式,不断自我超越,将个基金项目:黑龙江省哲学社会科学规划重点项目“学人梦想变成组织愿景,在复杂环境中开拓创新,提习型党组织的建设标准与发展性评价”升效能,实现持续进步的组织生存与发展状态。作者简介:温恒福(1961—),男,院长,教授,博士生把握了这个本质,人们在建设学习型组织的过程导师,从事教育领导与管理、教育学原理研究;张萍中就会找到自己的方式。(1980—),女,博士研究生,从事教育领导与管理、教育学彼
7、得·圣吉及其伙伴们之所以提出学习型组原理研究。织理论,其宗旨是揭示组织在当今时代复杂环境·53·中健康发展的规律,为组织主动应对复杂化、全球等本部门眼前的事情,更应该关注人类的危机、生化、知识化和危机丛生的挑战寻找建设与发展策态的破坏和未来的发展,要反思和改正工业文明略,其最终目标是建设可持续发展的社会。该理的消极影响。他在《必要的革命》一书中明确提论使组织能够具有足够的智力理解复杂性;有足出三个新理念:(1)为了未来,我们必须关注更大够的敏感与反应能力适应变化;有足够的系统思系统的健康;(2)为了实现
8、这一目标,需要进行跨考能力看清楚更大系统中的互相影响,并找到问越各种界限的合作;(3)为激发创新所需要的能题的“根本解”;有足够的学习力、研究力、行动力量,关键是看清我们真正想要的未来应是什么样和创新力,并不断自我修正、自我超越、开拓创新,的[3]47。他强调,学习型组织建设必须坚持这些实现健康持续的发展。因此,学习型组织既是一正确的价值观,而且人只有在为这些崇高价值奋种新的组织形态,也是一种推进组织持续发展的斗的过程中才能更好地体现生活的
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