2017年春九年级语文下册第3单元第10课给我的孩子们课件新版苏教版.pptx

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1、读书无疑者，须教有疑；有疑者，须教无疑，到这方是长进。————朱熹丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。本文是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于1926年圣诞节。画中画的都是他的孩子们的日常生活情景。给我的孩子们常州市潞城中学沈丽英初读课文感知内容1、速读课文，边读边思考：贯穿全文的情感基调是什么？请用文中的词语概括。2、找出最能体现作者情感的语段.互帮互助质疑解疑多角度质疑词句

2、深入理解文意1、词句质疑角度参考如对句中的词质疑：语境义，表达作用，替换词语，感情色彩……对句子质疑：含义，修辞手法的作用，标点符号的使用，作者的思想感情……这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！如(1)为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”？——因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。(2)这两句话中，是否用了修辞？若用了修辞，有何作用？——小孩与大人形成了

3、鲜明的对比，突出了作者对小孩真率、自然、热情天性的赞叹与渴望。示例：对已解决的问题从其它角度再质疑，以加深对文本的理解。学会多角度质疑词句拓展延伸请阅读以下材料，结合课文内容并联系现实说说你对童真的理解和认识。材料一：在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，想种出葡萄来。几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。原来葡萄藤是女孩的父亲插下去的。（选自刘柳的《萌芽》有删改）材料二：一个小学老师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天气这么冷，院

4、子里的雕像也应该穿上棉衣。”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长大成人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的温暖，将使那日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。（摘自张丽鈞《孩子施舍的天堂》）教师寄语“童心不泯”是一种境界，保留它，你会成为“真”人！质疑是走向成功的一把钥匙，带上它，你会一路顺风！学以致用1、请用多角度质疑法阅读丰子恺的《送阿宝出黄金时代》，作好批注。2、阿宝给凳

5、子穿鞋的杰作被妈妈破坏，瞻瞻聪明地学爸爸裁纸被呵斥，软软弄毛笔被禁止，也许你的童趣也被扼杀过，请你针对这些事并以“我眼中的大人们”为话题写一段话,150字左右。“我”“憧憬于你们的生活”憧憬悲哀憧憬悲哀抒哀瞻瞻孩子们自主阿宝瞻瞻管束软软给我的孩子们