探微_基于_卓越工程师教育培养计划_的视角.pdf

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1、２０１２年６月扬州大学学报（高教研究版）Ｊｕｎ．２０１２第１６卷第３期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＹａｎｇｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｔｕｄｙＥｄｉｔｉｏｎ）Ｖｏｌ．１６Ｎｏ．３大学工科教师专业化策略探微———基于“卓越工程师教育培养计划”的视角鲁烨（扬州大学青年发展研究所，江苏扬州２２５００９）摘要：大学工科教师的专业化程度如何，直接影响着“卓越工程师教育培养计划”的成败，因而有必要结合工科教师所处的成长环境，从教师职业特性、政府和教师个人这几个方面来制定促进大学工科类教师专业化的策略，如：树立终身学习理念，构建终身学习教育体系；政府因势利

2、导，搭建立体式成长平台；面向高等工程教育国际化，主动融入工程教育国际合作；投身工程实践，提升工程教育的实践性。关键词：大学工科教师；教师专业化；卓越工程师教育培养计划；工程教育中图分类号：Ｇ６４５．６文献标识码：Ａ文章编号：１００７－８６０６（２０１２）０３－００２５－０６大学教师的专业化是集学术性、教育性、社会性国内外学者基于大工程背景对未来工程师的要求，和创新性为一体的动态发展过程，大学教师要从每个都明确指出未来工程师必须具备终身学习的能力（ｌｉ－阶段的成长特点出发，制定专业发展目标。［１］大学工科［３］要面向未来培养出具备终身ｆｅｔｉｍｅｌｅａｒｉｎｇａｂｉｌ

3、ｉｔｙ）。教师的专业化也是一个不断发展、不断完善的动态过学习能力的卓越工程师，大学工科类教师自身就必须程，特别是其工程性、技术创新性等特性表现得较为不断更新知识体系，注意建构有利于科技创新的知识明显。［２］要进一步研究、分析进而制定适合大学工科教结构，培养终身学习的态度与习惯，形成终身学习的师专业化成长的具体策略，则要结合工科教师所处的能力。成长环境，从教师职业特性、政府和教师个人这几个从大学工科类教师的职业特性来看，终身学习无方面来制定促进大学工科类教师专业化的策略。论是对于教育教学还是工程实践创新都有着极大的促进和推动作用。从目前对大学教师专业化的研究来看，一、

4、树立终身学习理念，越来越多的学者认为大学教师在专业化成长过程中，构建终身学习教育体系教学学术不可或缺，而教学学术的成长不仅需要大学１．确立终身学习理念，形成终身学习能力教师在教学实践中不断积累，还需要大学教师不断学进入２１世纪以来，随着经济社会的飞速发展，知习最前沿的教育科学理论和方法，并提升现代教育技识更新的速度明显加快，特别是工程科学领域的新成术的运用能力，从而通过终身学习实现作为大学教师果层出不穷，作为工程科学领域的教学者、研究者和教育性的增长。实践者，必须时刻了解科技前沿的研究内容和方向，２．构建终身学习教育体系所以大学工科类教师应该从理念上、行动上做终身学

5、为了适应创新型工程科技人才培养的需要，就必习的典范。须重视构建大学工科类教师的终身学习体系，不断提收稿日期：２０１２－０３－３０基金项目：江苏省２０１０年度普通高校研究生创新计划“我国工科类大学教师专业化研究”（苏教研［２０１０］６号）作者简介：鲁烨（１９８３－），男，江苏扬州人，扬州大学青年发展研究所，扬州大学艺术学院助教，助理工程师，助理经济师，硕士，主要从事高等教育管理及思想政治教育研究。·２５·升他们的专业能力，打造一批“精专业、善实践、勇学校应以高层次的科研项目研究为平台，以工业企业创新”的专业化大学工科类教师团队。锻炼为途径，着力提升其工程科研水平和工程

6、实践能（１）构建提升大学工科类教师工程能力的教育体力，为大学工科类教师成长为“教学有方法、科研有系。工程能力是大学工科类教师区别于其他科类教师水平、实践有能力”的优秀骨干教师创造条件。大学的独特能力，也是大学工科类教师在培养创新性工程工科类教师在成长为优秀骨干教师后，其教学、科研技术人才过程中不可缺少的“法宝”。工科院校应从能力都达到了较高水平，要实现其专业化成长的再次三方面入手，构建提升大学工科类教师工程能力的教突破，就必须融入到工科领域前沿的研究与实践中育体系。首先，大学工科类教师必须具备卓越的工程去，既要参与大型工程实践，又要在科研创新上狠下教育能力。这就需要

7、学校聘请工程教育的资深教授与功夫，力争取得重大科技创新成果，努力向卓越大学新入职的大学工科类教师结对，让资深教授向新教师工科类教师迈进。们传授他们丰富的工程教育经验，提升其工程教育能（３）建立合理的评价制度。在评价制度上，外在力。其次，大学工科类教师必须具备较强的科学研究的学术评价与激励机制促使高校形成了学术至上的发能力。学校可以根据校情实际，聘请工程院院士、长展导向。［５］事实上，对大学工科类教师评价最直观的方江学者等工程研究领域的专家来校讲学，并适当邀请式就是对其“产品”进行评价。［６］“产品”有两类，一部分科研院所的专家、教授与大学工科类教师合作搞是工科类