小数的意义和性质.pptx

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1、教师：徐华莉小数的意义和性质1.理解并掌握小数的意义，知道小数各部分的名称，正确，熟练的读写小数，写小数。2.正确的理解小数的意义，培养学生认真观察思考品质及抽象概括的能力，在合作学习中增强学生的合作意识。3.使学生经历用小数描述生活现象，解决简单的实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意识，树立好数学的学习信心。教学重点：理解小数的意义。教学难点：理解小数的意义，理解单位“1”的含义。教学目标一、创设情境，揭示课题在测量和计算中往往不能够得到整数，这时候就要把“

2、1”平均分成100份，取其中的一份，用小数表示0.01，或者把“1”平均分成10份，取其中的一份用小数表示0.1。这时候小数就产生了。二、研究改写方法（一）初步探究一位小数的改写问题：1.把1米平均分成10份，你能用分数或小数表示出其中的1份吗？2.0.1表示什么意思？图中还有哪部分表示0.1？其中的一份用分数表示是；用小数表示就是0.1。1013.0.1和又有怎样的关系？1011dm101m0.1m三、研究改写方法（一）初步探究一位小数的改写1dm101m0.1m问题：4.第2个红色箭头所指的

3、刻度可以表示多少分米？用分数和小数表示出它代表多少米。5.0.3和0.1有什么关系？6.第3个红色箭头所指的刻度呢？小结：分母是10的分数可以写成一位小数，就是几个0.1。()dm()m()m()dm()m()m巩固练习：0.60.7107分数：小数：106（一）初步探究一位小数的改写四、研究改写方法，探究小数意义问题：1.把1米平均分成100份，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？2.第2个和第3个红色箭头所指的刻度用分数和小数分别可以怎样表示？小结：分母是100的分数可以写成两位小数，

4、就是几个0.01。()m()m()m()m0.01m1001m（二）辨析理解两位小数的改写五、探究学习小数意义想一想：为什么可以写成0.32？说一说你的想法。0.3210032（二）辨析理解两位小数的改写六、探究小数意义巩固练习：分数：小数：问题：1.把1米平均分成1000份，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？2.第2个和第3个红色箭头所指的刻度用分数和小数分别可以怎样表示？小结：分母是1000的分数可以写成三位小数，就是几个0.001。()m()m()m()m0.001m10001m（

5、三）深入、灵活理解三位小数的改写七、研究改写方法，探究小数意义小结：我们可以把分母是10、100、1000……的分数，改写成小数的形式，使人们应用起来更加方便、简单。八、小结九、巩固意义，体会计数单位和进率（一）应用感受，巩固意义分数：（）米（）米（）米小数：（）米（）米（）米幼儿身高8分米桌子高85厘米小蚂蚁身长4毫米（二）认识小数的计数单位和进率问题：1.我们在学习整数的过程中，认识了哪些计数单位？它们之间有什么关系？…亿千万百万十万万千百十一（个）2.1个一是10个（）；1个十分之一是10

6、个（）；1个百分之一是10个（）；……小结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位之间的进率是10。十分之一百分之一千分之一….十、巩固意义，体会计数单位和进率