我最感动的育人故事.doc

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1、俯身甘为孺子牛盘龙镇小学赖艳“什么人生最美丽？德高为人师╱什么风景最隽永？春雨润幼苗╱什么事业最伟大？百年树英才╱我们是最幸福的一群╱我们陶醉于可爱的笑脸╱我们聆听那动人的童音╱我们享受最纯真的童心╱……”喜欢这首小诗,因为这就是我的心声。在教书育人的岗位上我已干了十六年，逝去的日子斑驳陆离，琐碎而平凡，没有留下什么骄人的成绩，也没有作出什么惊人的壮举。然而“天空没有留下大雁的痕迹，但它确已飞过。”有多少个日子，多少件事，多少名学生，他们依然清晰地印在我的脑海里，鲜活而生动。我不敢说自己撕心裂肺的爱这份工作，但

2、我对它一往情深，我不敢保证每一位学生都爱我，但我深爱每一位学生。或许我们所从事的事业，正如一句俗话说的那样：“理想是美好的，现实是平凡的”，但正是在这平凡和朴实中，我们依然践行着我们的理想。因为我和我的同事们心中有爱，有责任，我们甘愿做一群踏实务实的孺子牛，在领头牛的带领下栉风沐雨，奋勇前进。记忆的天空繁星点点，闪烁着淡淡的光辉，不算耀眼，却也有几分迷人的光泽。清楚的记得有这样一件事。一连下了几天的阴雨，终于放晴了，教室门口的操场上，还有些积水。下课了，我刚走出教室就看见门口的积水滩里飘着些纸片，很是扎眼。于是

3、，我转向教室说：“劳动委员，你去把教室门口的纸片捡起来。”那个小男孩迟疑着不肯挪动脚步，吞吞吐吐地说：“那个，我……”我一下子就看出来他的心思，我觉得这恰好是对学生进行思想教育的一个契机，我便开始语重心长地说：“孩子，老师知道，你是怕脏，不愿意干，但作为一名班干部不就应该发挥带头作用吗？”当我还在滔滔不绝地教育学生时，我们学校的校长从操场那边走过来，他似乎一眼就盯住了那些纸片，我的心一下子就揪在了一起，暗自想：真倒霉，被校长看见了，怕要受训了。谁知校长什么也没说，径直走向积水滩，俯下身子就去捡水里的纸片。劳动委

4、员看见了急着说：“老师，校长在捡垃圾了，我去帮忙吧！”没等我回答，那个孩子已经跑过去和校长一起干起来，这一老一少很快就将教室门口处理干净了。什么也没说就各干各的走了。我看着校长和学生俯身起身，我却挪不开脚步，脸红耳热，说不清当时的感觉，是惭愧还是感动？或许都有吧！校长无言的举动教育了我，是他让我明白了，教育有时并不需要说得太多，仅仅只需要自己做一做就行了。从那以后，我时刻注意到要求学生做的，自己首先把它做好，用自己的实际言行来感染他们，教育他们。校长一个俯身捡垃圾的动作，诠释着“身教重于言教”的全部内涵，让我的

5、心中不只有感动，更受益无穷。我想他身上闪烁的那种对于教育，对于学校，对于老师，对于孩子的爱与责任，那种平易近人的工作方式也一定感动和影响着我们每一位老师，每一位学生吧。带给我感动的还有我的学生们。刚接一年级时，我班有这样一个女孩，她的个头高胆子大，时不时就会有同学告她的状，没几天就给班内的老师和同学留下了不好的印象。她的语文成绩还不错，数学成绩有点差，一次数学考试中，她居然把自己和班长的试卷给调换了。得知真相的我十分气愤，决定给她一个严厉的批评。明知犯下错误的她一看见我就吓慌了，双眼里闪烁着紧张和不安。“说，为

6、什么这样做？”我的语调里没有一丝往日的温柔。“老师，我不想留级，你对我好，就像妈妈一样，我喜欢你，我想在你的班上读书。”她急着为自己辩解。她的回答真出乎我的预料，这是一个多么纯真的愿望呀！面对这样的孩子，面对这样的愿望我又怎能去责怪呢？见我没有回答，她更着急了：“老师老师，你真的不要我了吗？”我抚摸着她的头，怒气早已烟消云散：“孩子，老师怎么会不要你呢？不过，你这样做的确错了呀！”“爸爸对我说，只要我成绩不好就没有老师要，就要留级，我就”小女孩接着说：“我的妈妈是个哑巴，不能和我说话，她常常摸我的头，我知道那是

7、她在想我，就像你刚才摸我的头一样。”她的话深深感动着我，谁有资格说她是一个坏孩子呢？在她的心里藏着满满的对爱的渴求。谁又能拒绝这样一个孩子呢？我紧紧地抱住她，告诉她：“你永远都是老师喜爱的学生。”随后我又耐心地教育她，让她明白只有通过自己努力取得的进步，才是真正的进步，才是老师和爸爸妈妈期待的进步。后来的日子里，总能听到她传来的捷报：“老师，我这次数学考试得了九十分，数学老师还夸奖了我哟！”“老师，我这次的作业自己做的，得了优。”“老师，我帮同学扫地，他们说以后要和我交朋友。”看到她的进步和转变，我由衷地笑了。

8、就是这样的平常小事串成了我们教育人的生活，它虽没有英雄传奇故事那样惊天动地，但这点点滴滴足以滋润着我们的心窝，感动着你与我。就让我们用心把它珍藏，就让我们继续用爱心去灌溉祖国的花朵，在教书育人的岗位上去谱写一个又一个崭新的感动。恍惚间，我的脑海中闪现出这样一幅画面，一轮朝阳红彤彤悬在天际，一群勤勉的牛儿在领头牛的带领下，驮着一群快乐的孩子，迈着坚实的步子，行进在芳草凄凄的大路上，前方的