屈承熹教授讲座相关资料

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1、汉语功能篇章语法简介屈承熹（美国）佛罗里达大学（中国）上海财经大学商务汉语研究中心一、功能语法I.引言：以认知为基础的语法与语言沟通II.功能语法中的几个基本观念III.功能语法对语法现象的解释IV.小结I.引言：以认知为基础的语法与语言沟通认知、语法和语用／沟通之间的关系，可以用下面这个简图表示：功能语法认知→｛↑↓｝→语用→沟通篇章语法II.功能语法中的几个基本观念2.1.原型（prototype）2.2.连绵性（continuum）2.3.像似性（iconicity）II.功能语法中的几个基本观念2.1.原型（prototype）英语的主语，具有三个特性:

2、（甲）在动词之前，（乙）与动词有形式相应（agreement），（丙）与述语有“执行”（doing）或“等同”（being）这两种语义关联。(1.a)TomandJanearecoming.b)HerecomeTomandJane.c)Thereis/areTomandJane.d)Thebookdidn'tsellwell上列例句中主语的原型程度表：动词之前形式相应执行/等同a.+++b.--++c.----?d+?--一般对汉语话题的定义，重要的特性有如下几个：（甲）有小句联系作用，（乙）必须是“有指”或“特指”，（丙）必须位于句首，（丁）与述语无语义关联。

3、(2.a)那场火，幸亏消防队来得快，没有很大的损失。b)这十个苹果，九个是烂的。c)这个电视，买了才两个月，就坏了。d)我昨天晚上碰到一个美国人，会唱京戏。e)一个人不能没有志气。(3)原型程度表：小句联系有指/特指位于句首无语义关系2.a++++2.b--+++2.c+++--2.d++----2.e----+--2.2连绵性（continuum）[或称“连续统”](4)「副动词」(coverb)所具有"动词性"的高低：高低←－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－→拿用、跟沿对给、从、在把“把”字句成分之间“界限”特征的函数对应关系(陈忠,2005:156

4、)动词界限特征强度补充成分界限特征强度D.绝对有界(无需补充成分,只需要“了”)卖，丢：“把电脑卖了”“把钱包丢了”C.相对有界C.极限界限复习，买：“把我想死了”“把公园走遍了”B.相对无界B.强式界限想，走，等：“把书买回来了”“把他等急了”A.弱式界限“把功课复习复习”“把电视修理一下”A.绝对无界(难以转化为有界成分，不能构成“把”字句）姓，是：“*把他姓张”2.3.像似性（iconicity）(5.a)WewentfromShanghaitoBeijing.b)WewenttoBeijingfromShanghai.(6.a)我们从北京到上海去。b)?

5、我们到上海从北京去。c)?我们到上海去从北京。(7.a)这次，我们大家得好好地干一场。b)这件事，你们都做得很好。(8.a)?我的父亲的办公室b)我父亲的办公室c)*我的父亲办公室(9)专家们认为，90年代是中国经济发展的重要的时期，也是人口控制的重要时期。(LiuandLi,1998:20)(9’)?篇章的回指的功能的语用的探索《篇章回指的功能语用探索》vs.《篇章回指功能的语用探索》(10)好书vs.好的书(张敏,1998:235-6)(11a)中国银行vs.中国的银行b)台湾国语vs.台湾的国语c)科学教育vs.科学的教育(12.a)高级讲师b)高级相机(

6、《学汉语》1998.7:8-9)(试比较：?高级的讲师vs.高级的照相机)(10')[好书]NPvs.[[好的]ADJ[书]NP]NP(11'.a)*很[中国银行]vs.?[[很中国的][银行]]b)*很[台湾国语]vs.?[[很台湾的][国语]]c)*很[科学教育]vs.[[很科学的][教育]](12'.a)*很[高级讲师]b)[很[高级的][相机]]“Ourfindingssupportthehypothesisthatsuchalternations[ofuseornon-useofDE]canbeaffectedbyarangeoffactors,som

7、ehavingtodowithiconicityandinherentsemanticpropertiesoftheforms,somehavingtodowiththestructureofinformationflowinthediscourse,andsomehavingtodowithsheerbulkinessofexpression.“Wearefarfromdismayedthattheanswer…isnotstraight-forward.Indeed,wearepleasedthatourresultspointtoaconvergenceo

8、fdiscoursean