社会文化理论与二语习得

《社会文化理论与二语习得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2013年3月黑龙江教育学院学报Mar．2013第32卷第3期JournalofHeilongjiangCollegeofEducationVol．32No．3doi:10．3969/j．issn．1001－7836．2013．03．053社会文化理论与二语习得金月，郭丽杰(山东农业大学外国语学院，山东泰安271018)摘要:20世纪80年代以来，社会文化理论受到了许多二语研究者的广泛关注。国外二语界对社会文化理论的研究已取得相当丰硕的成果。但在国内对社会文化理论与二语习得的关系的研究刚刚起步。基于此，

2、通过综述社会文化理论在二语习得中的应用，以期为社会文化理论的发展，特别是国内社会文化理论的应用提供参考。关键词:社会文化理论;二语习得;启示中图分类号:G31文献标志码:A文章编号:1001－7836(2013)03－0137－05作为新兴学科的二语习得，在最初的20年(1970—1990因;二是人本主义路径，旨在描述和分析心理活动(像心理分［1］年)，一直致力于描述和解释第二语言学习的过程。这期析治疗法)。很显然，那个时代流行的心理学理论更倾向于间虽然不同的理论有着自己不同的理论重点，但基本一致认前者

3、，倾向于支持强调环境影响的巴甫洛夫学说和行为主义为二语习得是一个内化的认知过程。在接下来的15年内，理论，而忽略了个人主观经验的作用，其研究的重点是基本认知主义在二语习得研究中依然方兴未艾，这期间Language的，纯生物方面的心理特征(这些特征是人和其他物种特别Learning，StudiesinSecondLanguageAcquisition，AppliedLin-是灵长目动物所共有的)，包括一些自动、无意识的记忆和注guistics，TESOLQuarterly四种主要的二语习得研究刊物上所意及

4、对外界刺激所作出的本能反应。然而维果斯基则批评发表的文章也足以证明这一点。甚至，该领域的著名专家了当时的主流理论，论述了条件反射与人类意识和行为之间Long和Doughty指出，未来二语习得研究的认知地位会比现的关系。巴甫洛夫在狗身上做的实验，以及格式塔理论家科［2］在更宽泛。然而，社会文化理论的出现则打破了认知论一勒对于猩猩的研究，抹去了许多人类与动物之间的差异。维统天下的局面，社会文化视角成为目前二语习得研究的一个果斯基提出，动物只能对环境作出反应，而人类是不同的，他新方向。社会文化理论基于前苏联心

5、理学家Vygotsky对儿们有能力为达到自己的目的而改变环境。这种高级思维能童心理与认知发展的研究，认为人类的思维是由文化制品、力———解决问题、有意识的注意和记忆、推理、计划及任何有活动和概念进行中介的过程，即人通过使用现成的文化制品意义的活动———使人类区别于低等动物。去创造另外一些用于调节他们生理及行为活动的东西。而2社会文化理论的特点语言的使用、组织及结构则是这一中介过程的主要形式，也就是说，人类的成长是发生在一定的文化的、语言的、历史的2．1主要理论原则和构念情境中的，包括家庭成员及同龄人群的

6、交互，甚至还有像学维果斯基反对将自然科学的路径和人本主义路径一点校、体育团体及工作场景等机构中的交互。社会文化理论虽点地胡乱拼凑，他认为创造一个真正统一的心理学需要从一承认人的神经生物的发展是高级思维发展的必要条件，但人个全新的角度思考人类心理发展。于是他建立了有关人类的认知发展还主要是借助发生在上述那些社会的和物质的心智功能的一整套全新的统一理论来解释人类的思维发展真实世界中的交互而得以实现的。过程。2．2中介理论1背景社会文化理论最基本的概念是人类的思维是有中介［3］20世纪初，由于研究视角和研究目

7、标呈现多样化，心理的。维果斯基承认人类的思维是有较低层面的神经生物学进入了一个危机关头。但所有的研究路径究其根本大致学基础，但人类区别性的意识特征是能借助于高级文化工具划为两派:一是自然科学路径，试图寻找心理变化过程的原实现对自身生理进行有意识控制的能力。这些文化建构的收稿日期:2012－09－07作者简介:金月(1979－)，女，山东泰安人，讲师，硕士，从事外国语言学与应用语言学研究;郭丽杰(1963－)，女，山东泰安人，副教授，从事外语教育与教学研究。—137—工具———语言、读写、计数、范畴、推理

8、与逻辑———在人与环2．4最近发展区理论境及活动之间充当缓冲器来中介个体与社会物质世界的关维果斯基创造性地提出了“最近发展区”(ZPD)概念。系。他认为儿童的认知发展经历了一个从社会层面到心理层面而调节是中介的一种重要形式，其基本观点为:人类独的发生顺序。在这样一个认知发展框架下，维果斯基提出了特的高级认知功能(比如记忆、注意和理性思维等)是依靠两个发展水平:一个是事实性发展水平(actuallevel)，即已人类文化建构的辅助工具的调节而