科研课题指南.doc

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1、附件1：2011-2012学年郑州市教育科学研究课题指南说明：本课题指南分为重点课题和一般课题两大部分。重点课题研究主要围绕我市本学年教育发展的中心工作，以及我市教育发展的热难点问题；一般课题研究是群众性的教育科研活动，是以广大教师教育教学中的实际问题开展的课题研究。重点课题部分是本学年重点研究内容，一般课题部分课题以及广大教师结合学校和自己的教育教学实际也可以自行申报重点课题。第一部分重点课题贯彻全国及省市教育工作会议精神，推动《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实施，紧扣《郑州市教育局2011年工作要点》，加强教育科学研究，提升教

2、育管理科学化水平，优化教育服务功能环境，促进教育事业科学发展，办好人民满意和发展需要的教育。一、教育政策研究二、教育改革发展试验项目研究一校制背景下的农村义务教育管理体制研究；城乡学校互助共同体创新模式试验研究；基础教育道德课堂创新模式试验研究；-4-基于标准的教学与评价实践研究；中小学师德考评机制试验研究。三、教育改革发展重点工程研究优质教育资源倍增模式的实证研究；优质教育资源倍增教学视导及听评课制度研究；班班通条件下的优质教育资源共享机制研究；区域内或学校梯级名师培养机制实践研究；名师工作室运行机制及效能研究；学生资助政策实施状况的

3、调查研究；第二部分一般课题群众性的教育科研活动以“校本研究”为载体，指南给出的是研究领域，选题时以提高办学水平和教育质量为目标，可以进行分解和综合拟就题目，突出应用研究、实证研究和行动研究，坚持从教育教学实践中发现问题，提炼课题，取得成果后再到实践中指导教育教学，从而达到提高教育教学质量的目的。一、学校发展研究1、打造学校特色项目的策略研究；2、节约型学校建设研究；3、提高中小学教育科研实效性研究；4、学校教育资源优化配置实践研究；5、学习型学校的建设研究；6、校园文化建设研究；7、职业学校办学体制和培养模式研究；等等。二、教师发展研究

4、-4-1、中小学班主任队伍建设研究；2、名师、学科带头人的示范性效应策略研究；3、中小学教师继续教育的内容、形式和途径研究；4、城乡教师交流机制创新研究；5、提高教师幸福指数的实践研究；6、提高教师科研能力问题研究；7、提高青年教师教学技能研究；8、教师心理健康状况调查与对策研究；等等。三、德育研究1、学生厌学问题研究；2、青少年环境意识、习惯养成研究；3、学校、家庭、社会互动的德育工作实践研究；4、中学生网络道德现状与教育对策的研究；5、学生核心价值观教育问题研究；6、中小学生心理健康教育问题研究；7、外来务工人员子女心理健康与行为调

5、适问题研究；等等。四、学前教育研究1、民办幼儿园师资现状的调查研究；2、基于幼儿身心发展关键期的适时施教研究；3、幼儿园教育环境与幼儿心理发展研究；4、幼儿游戏设计研究；5、提高幼儿教师素质的方法与途径研究；等等。五、基础教育研究1、道德课堂建设案例研究；2、探究性学习在学科教学中的应用研究；3、提高学生自主学习能力问题研究；4、转变学习困难生的个案研究；5、新课程背景下学生个性化学习问题研究；6、学生课业负担现状调查与对策的研究；7、校本课程开发的应用性研究；8、课堂观察实践研究；9、学区制条件下的教科研创新模式研究；等等。六、职业教

6、育研究-4-1、价值观教育背景下的职校生职业指导问题研究；2、基于学生终身发展的中职学校校本课程建设研究；3、中职免费教育视野下的招生问题研究；4、中职学校实训设施与普通高中资源共享问题研究；5、提高职业教育实验实训基地使用效益问题研究；等等。七、成人教育研究1、成人教育办学模式案例研究；2、新经济环境下的成人教育教学内容改革研究；3、成人教育教学方法、途径及考核制度研究；4、城市化背景下的转移劳动力教育问题研究；等等。八、社区教育研究1、新形势下社区教育的作用和构建模式研究；2、社区教育与社区发展关系研究；3、社区教育评估体系研究；等

7、等。九、特殊教育研究1、三残（视力、听力、智力）儿童随班就读问题研究；2、三残儿童家庭教育问题研究；3、三残儿童心理发展特点及教育研究；4、“超常儿童”的学习需要研究；等等。十、招生考试研究1、教育考试管理体制与运行机制创新研究；2、监考与评卷教师队伍建设经验研究；3、考试安全与监控体系研究；4、考试数据处理与考试分数报告的研究；5、教育考试网络平台的多功能开发与运行研究；6、网上阅卷的标准化流程及误差控制研究；7、考试舞弊及防舞弊措施研究；8、考试诚信机制的建设研究；等等。-4-