洪晖妃-孙权劝学公开课.ppt

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1、劝，勉也。------许慎《说文》勸孙权劝学孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。读准字音岂（qǐ）邪（yé）遂（suì）更（gēng）读准句读初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有

2、所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的字词或句子。2、质疑，共同讨论蒙辞以军中多务孤岂

3、欲卿治经为博士邪！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙用军中事物多（为借口）来推托。我难道想你研究儒家经典，成为博士吗！理解关键句子：“人分别了一些时日，就应当擦亮眼睛重新看待彼此，老兄怎么这么晚才知道我的变化呢！”初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。读出语气，读出情感：

4、“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”品读对话孙权:卿言多务，孰若孤？孤常读书,自以为大有所益。”现身说法，循循善诱孙权形象：关心部下，循循善诱，善劝。“卿今者才略,非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，鲁肃：吕蒙：大兄何见事之晚乎！”鲁肃形象：爱才，慕才吕蒙形象：豪爽、自信、虚心听劝吴下阿蒙：两个成浯的含义：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮目相待：三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。从文中吕蒙由“吴下阿蒙”到被人“刮目相看”，你有什么启发？在读书中不断完善自己。共勉：好读书读好书读书好孙权劝学初权谓

5、吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。“鉴于往事，有资于治道”。------宋神宗劝学就学论议结友作业：1、背诵全文及书下注释。2、请运用语言、动作、心理等描写方法，想象吕蒙学习的过程是怎样的？他是怎样学有所成的？写一篇简短的想象

6、文章。（注意人物的刻画）