语文北师大版六年级下册童年的朋友.pptx

《语文北师大版六年级下册童年的朋友.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、童年的朋友☞朗读课文，理解课文内容。☞学习心理描写、外貌描写，理解孩子丰富的内心世界。(重点)☞体会孩子在成长过程中对生活的憧憬和梦想。(难点)学习目标字词整合1、近义词反义词初读感知近义词：渴望——盼望勇敢——英勇克制——抑制形影不离——如影随形反义词：神气——失落勇敢——怯懦克制——放纵硬邦邦——软绵绵2、重难点词语如饥似渴(ｒúｊīｓìｋě)：形容要求非常迫切。轱辘(ɡūｌｕ)：①车轮；②滚动。克制(ｋèｚｈì)：抑制。形影不离(ｘíｎɡｙǐｎɡｂùｌí)：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。形影不离用一用看着童年时候的“玩伴”，有掉了（）的小车，有以前和我

2、（）的小熊，还有当时（）读过的童话故事书，现在它们却被扔在一旁，我对自己忽略了以前的伙伴感到自责。轱辘形影不离如饥似渴整体感知中心思想本文通过记叙作者童年想当拳击家而找出童年的朋友——一只玩具熊，准备以此当“梨”练习拳击时，却突然为自己对友情的漠视而产生自责、懊悔的事，表现了一个孩子在成长过程中对生活的不断憧憬和思想变化过程。一、总写“我”十岁的时候向往着各种各样的工作。（第1段）二、重点写“我”由于想当拳击家而险些把童年的朋友——玩具小熊，当“梨”来练拳以及由此产生的自责和懊悔。（第2—22段）段落大意结构图示童年的朋友各种各样的工作都喜欢理想多样天文学家远航船长地铁司机美术家拳击家

3、翻出小熊想练拳突然感悟而自责永远不当拳击家憧憬美好眷恋童年再读课文读课文，思考问题：1、阅读第18段，说说作者为什么要如此详细地描写小熊的样子？这是外貌描写，主要是为了突出小熊的可爱，并且说明“我”小时候喜爱小熊的原因，引出下文，为“我”不想当拳击家做铺垫。2、作者小时候都和小熊玩过哪些游戏？他爱小熊吗？用勺子喂它吃饭，跟它一起睡觉，给它讲故事。那时候作者非常爱它，甚至能为它付出生命。3、课文第18、19段末尾的省略号有何作用？第18段的省略号表示语意未尽，第19段的省略号表示含糊其辞、欲言又止。4、童年的哪些“朋友”是不应该忘记的？为什么？那些和自己关系融洽、在一起玩耍过的伙伴不能忘

4、记；那些曾经给予自己关心和帮助的同学不能忘记；那些曾经陪伴自己成长、给自己的童年带来快乐的小动物、玩具、物品，这些“朋友”虽不能说话，但珍藏着自己美好的童年和成长的足迹，因此也不能忘记。精读课文☆课文中“我”有过哪些理想？原因又是什么？后来，“我”为什么想成为一个拳击家？又是因为什么放弃了这个梦想？请你结合课文内容说一说。1、天文学家—晚上不睡觉，观察星星。各种理想2、远航船长—到新加坡，买小猴。3、地铁司机—戴上神奇的帽子到处走。5、旅行家—光靠吃生鱼，驾船横渡四大洋。4、美术家—在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。☞第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧

5、洲拳击冠军赛。拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。训练时他们打的已经是沉重的皮制的“梨”了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。拳击家们使出全身的力量来打这个“梨”，为的是锻炼自己的攻击力。我看上了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。这段话表明了“我”想成为拳击家的原因，即受到电视里拳击手的影响，想成为院子里最有劲的人。☞那时候，我爱它，一心一意地爱它。为了它，把命献出来我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年真正的朋友，这会儿却坐在沙发上。它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳……因为当拳击手的梦想让“我”几乎拿童年的真正朋友残忍地练拳，这个曾经给予“我”快乐

6、，陪“我”度过童年的小熊在给“我”留下许多美好回忆的同时，面对“我”的拳头，依然快乐地微笑。“我”为自己对朋友的遗忘和残忍而羞愧伤心，再也不想当拳击手。互动反馈童年是一幅怀旧的画卷，画中勾勒的是成长中那些或美好、或纯真的点滴；童年是一首婉转的歌谣，每当我们忧郁、迷惘的时候，它便会响起，给予我们无限的能量。童年随着时间的流逝渐渐远去，但我们相信，远去的只是时间，只要记忆尚存，美好和幸福将与我们同在。心灵感悟仿写训练课文写法选取恰当视角，运用独特构思，展现平实、流畅的语言中的自然美感。本文作者用儿童的视角和语言，真实地表露出一个孩子特有的心声。作者构思独特，由“我”的一个个近乎荒唐的想法，

7、引出“我”想当一个拳击家，想要一个练拳用的“梨”，从而极其自然地引出“我”童年的朋友——那个曾经伴随“我”童年生活的玩具小熊。它勾起了“我”美好、纯真的记忆，展示了“我”纯真、浪漫的形象。同时，作者在描述时，用平实自然的语言展现出了孩子的童真、童趣，让人在情感体验中获得一种自然的美感。语言积累课内锻炼翻腾轱辘如饥似渴远渡重洋来往飞驰课外描写儿童的古诗篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——(南宋)杨万里《宿新市徐公店