语文苏教版八年级下册《窗》的课件.pptx

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1、住宅的窗宿舍的窗教室的窗病房的窗一．情境导入：同学们，对于窗我们并不陌生，宿舍有窗、病房有窗、教室有窗、家里有窗，透过这些窗我们不仅能呼吸到新鲜的空气，也能看到窗外美丽的风景。今天让我们一起走进澳大利亚作家泰格特的微型小说《窗》，透过心灵的窗户看看人性的美与丑、善与恶。窗泰格特主讲：陕西省咸阳市兴平市南市初级中学周团宏教学目标：知识与技能：学习运用语言动作描写来刻画人物形象。体会小说精巧的结构。过程与方法：阅读与讨论相结合，调动学习兴趣，理解领悟主题。情感态度与价值观：培养心胸开阔，坦荡无私的高尚情操。教学重点：

2、分析小说人物形象。教学难点：领悟小说蕴含的哲理。二、自读感知、整体把握1.给下列加点的字注音。齐读两遍：2.用自己喜欢的方式速读课文，看谁能用简洁的语言概括小说的故事情节？点拨：同病房的两位重病人刚开始相处融洽，靠窗的病人对不靠窗的病人讲述窗外的美景。不靠窗的病人由享受到嫉妒，最终见死不救，导致靠窗的病人死亡。不靠窗的病人如愿以偿后却发现窗外只是光秃秃的一堵墙。3.谁能给大家说说小说的三要素是什么？明确：人物、故事情节和环境。三、合作交流解读探究1.这篇微型小说中刻画了哪两个人物？分别有什么性格特点？2.这两个人

3、物所处的环境是怎样的？3.故事情节的开端、发展、高潮和结局四个阶段分别是什么？（阅读思考）点拨：1.靠窗的病人和不靠窗的病人。靠窗的病人------心地善良，关心别人、道德高尚。不靠窗的病人------自私冷酷、卑劣丑恶、心胸狭隘。2.病房窄小，只有一个门和一扇窗。3.开端---两人关系融洽；发展---从享受到困扰；高潮----远窗病人见死不救；结局---远窗病人最后看到的只是光秃秃的一堵墙。1.小说为什么以“窗”为题目而不以“墙”为题目？(学生讨论)点拨：因为窗是贯穿整个故事情节的一条线索；窗既是病房的窗，又是

4、指人物心灵的窗户。而墙只在小说结尾提到，在文中并没有提到。所以文章以窗为题目而不以墙为题目。提示：他如愿地挪到窗口后最希望看到近窗病人给他曾经讲到的窗外美景，但是结果却出人意料。人非草木谁能无情，他能无动于衷吗？不能。那他会有哪些想法呢？四、探究练习光秃秃的一堵墙五、课堂检测：1.听写成语:争奇斗妍津津有味栩栩如生大惊小怪纹丝不动扣人心弦2.看拼音写汉字：一hóng（）俯kàn(）充sè（）水qín（）shù（）洗nuó（）动késou（）争奇斗yán（）胳膊zhǒu（）Méiguī（）色彩斑斓（）气喘xūxū（

5、）zhǎi（）小一hóng（泓）俯kàn(瞰）充sè（塞）水qín（禽）shù（漱）洗nuó（挪）动késou（咳嗽）争奇斗yán（妍）胳膊zhǒu（肘）Méiguī（玫瑰）色彩bānlán（斑斓）喘xūxū（吁吁）zhǎi（窄）小六、小结：(学生总结)点拨：这篇小说通过简短完整的故事情节，运用对比的手法，表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现了及其深刻的扬善贬恶的道德力量。七、作业：P1513—4题板书：远窗病人：自私冷酷、心胸狭隘、卑劣丑恶人物对比近窗病人：心地善良、关心别人、品德高尚开端：关系融洽窗情节发展：

6、享受到困扰高潮：见死不救结局：光秃秃的一堵墙环境：病房窄小，一扇窗，一个门扬善贬恶再见