语文苏教版八年级下册《马说》课件.pptx

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1、课前回顾（1－2分钟）：说说有关“马”的成语、诗句及故事。马说韩愈作者简介韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。唐宋八大家：“三苏”：苏洵、苏辙、苏轼“韩柳”：韩愈、柳宗元王安石、曾巩、欧阳修韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继

2、依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。写作背景解题，什么是“说”？“说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”即谈马、论马。本文是作者《杂说四首》中的第四首。祗zhĭ骈pián策cè槽枥cáolì食shí一食或尽粟（ｓù）一石sì食马者不知其能千里而食也dàn外见ｘｉàｎ邪ｙé自学指导1：初读课文，读准字音，感知课文内容。自学指导2：疏通课文文句。（1）结合注释，自己翻译课文。（2）交流翻译情况。字词释义补充：世有伯乐，然后（在这之后）有千里马。千里马常有，而伯乐不常

3、有。故（所以，因此）虽（即使）有名马，祗辱（辱没）于（在）奴隶人之手，骈（一并）死于槽枥之间，不以（凭，凭借）千里称（著称）也。马之（助词，无义）千里者，一食或（有时）尽（吃完）粟一石。食马者不知其能千里而食也。是（这）马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才（才能，素质）美不外见（表现，表露），且欲与常（普通的）马等（等同，一样）不可得，安（怎么）求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽（竭尽）其材，鸣（马鸣叫）之而不能通其意，执策（马鞭）而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其（难道）真无马邪？其（大概，或许）真不知（识别，了解）马也！译文世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是

4、伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱,（跟普通的马）一起死在马厩里，不能获得“千里马”的称号。日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，即使有日行千里的本领，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?鞭策它，不按照正确的方法，,喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊!自学指导3：1.本文的论点是什么，作者如何

5、层层深入论证论点的？2.作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅指传说中的人和物吗？3.本文通过描写千里马的遭遇，揭示了什么主旨（找出文中的中心句），表达了作者怎样的思想感情?4.本文采用什么写法，要表达什么主题？1.本文的论点是什么，作者如何层层深入论证论点的？“世有伯乐，然后有千里马”。起句就揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是“不知马”，与开头的论点相照应。（或：先写伯乐与千里马的关系，说明伯乐对千里马的决定作用。接着写千里马的悲惨遭遇，揭示

6、千里马被埋没的根本原因。最后得出“其真无马邪？其真不知马也！”的结论。）指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也”第一段提出论点：世有伯乐，然后有千里马正面论证千里马常有，而伯乐不常有反面论证故虽有名马…...不以千里称也。第二段进一步从反面论证：课文分析课文分析第三段痛斥执策者的愚蠢勾画执策者狂妄无知的形象作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马归纳全文全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文。2.作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅指传说中的人和物吗？不是，“千里马”比喻人才；“伯乐”比喻慧眼识才者；“食马者”比喻愚妄无知、不识人才的统治者。3.

7、本文通过描写千里马的遭遇，揭示了什么主旨（找出文中的中心句），表达了作者怎样的思想感情?“其真不知马也！”文章借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情和穷困潦倒之感，并对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。表达作者强烈的愤慨和深沉的痛惜之情。4.本文采用什么写法，要表达什么主题？托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能