教学过程的质量管理与监控

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1、《公安教育》2005年第12期·关于教学质量监控问公安院校要以严明的纪律作风要求学生，造就学生教学题，是各高等院校都在探索令行禁止的纪律作风，养成静如山，动如虎，既有个人办研的问题。高等学校的产品是案能力，又有团队作战的协同能力。究·人才，是为经济发展与社会按照公安部对公安干警素质要求和公安队伍正规稳定所需要的各类人才，而化要求，公安院校应当在四年的育才中，把学生培养成教高级专门人才的质量，决定初步具备“四个能力，两个水平”的人才，以适应形势发于大学本科四年的教育与培展的需要。养，以教学为中心的本科教二、教学环节质量标准与教学基本数据采集处理学学就必须解决好教学质量监（一）理论教学与实践教学环

2、节质量标准控问题。教学工作包括课堂理论教学和实践教学。理论教学过2001年教育部签发《关是针对学科专业知识进行的课堂教学活动。而实践教学于加强高等学校本科教学工是理论知识和实践活动、间接知识与直接经验、抽象思作提高教学质量的若干意维和形象思维、传授知识与训练才能相结合的过程。它程见》的通知，要求各级学校应能培养学生敏锐的直觉能力、创造性思维方法、坚忍不从实际情况出发，根据新世拔的顽强毅力与探索未知、勇于创新的精神。人才培养纪人才培养的要求，不断深工作的关键是构建创新教育体系、培养受教育者的创新的化教学管理制度的改革，优能力，是创新教育体系的重要内容,而实践教学是培养化教学过程控制；建立用人创新

3、能力的重要环节。单位、教师、学生共同参与的1.理论教学环节质量标准质教学质量内部评估和认证机按照有效教学的“最优化”原则，可以认为该指标制；建立健全教学质量监测体系为有效教学的评价指标。其内容如下表：和保证体系。教育部组织的教学内容量普通高等学校本科教学工作教学重点、难点突出，注重课程内容的知识含量水平评估已陆续在全国范围知识内容正确无误，知识丰富连贯内展开，对教学过程的质量注重基本理论、知识、技能的传授管监控与评估工作将成为本次教学方法工作的重点。本课题将过程学生学习动机的激发和兴趣的培养理周质量管理方法与社会学研究注重个别差异，因材施教兆方法引入教学研究领域，通教学组织平过实证研究，探索在

4、教学中教师重视与学生的交流，迅速反馈与过程质量监控与评估的方教学表达法，设计开放性过程质量监口头表达、语言生动、有趣、浅显易懂章控体系。教学态度监晓一、公安院校人才培养讲课是否认真负责麟规格寓思想教育于各教学环节中公安院校培养的是符合虚心听取意见，改进教学控新形势要求的高级公安专门积极向上的个性特征，教学工作主动人才，那么，公安高级专门人总的效果才应具备什么样的素质？把知识、能力、思想三方面有机结合起来公安院校培养的学生应学生基本知识、理论、技能的掌握具有维护社会治安和对付犯学生分析、解决问题能力与成绩提高罪的专业本领，必须掌握一2.实践教学环节定的公安专业知识与技能，通晓公安科技与法律，在防

5、实践教学环节无论从教学组织形式、教学基本要治犯罪，维护治安等公安业务方面具备所必需的专业知求、考核方式到教学评价内容都不同于课堂理论教学，识与技能。在人才培养目标中的地位与作用是相辅相成，各尽其公安院校要坚持政治建警的原则，切实夯实学生的责，相对独立的。实践教学环节的教学质量在培养大学政治觉悟这一基础，要求在政治上与党中央保持高度一生操作技能、创新能力和全面素质方面具有非常重要的致，依照宪法和法律要求办事。作用。因此，实践教学环节教学质量的质量保证和监控-46-《公安教育》2005年第12期体系的研究与实践是实施高等教育改革与发展的重要性。工作。（三）教学质量管理制度体系实践教学环节主要包括实

6、验、实习、课程设计和毕1.建立教学质量制度体系业设计（毕业论文）。不同的教学环节在教学内容、方要保证教学质量，达到教学质量监控的良好效果，法、安排、目标与要求上均有较大的差别，而在教学管理首先必须建立教学质量制度体系，以科学、高效、可操作的内容上有诸多相同之处，所以实践教学环节的质量监的教学质量制度为依据，全员参与，全程管理。控体系应由实践教学管理、实验教学、实习教学、设计教教学质量制度体系包栝：课堂教学规章制度；实践学四个质量监控系统组成。教学规章制度。实践教学管理质量监控。包括规章制度的完善与检课堂教学规章制度例如课堂教学规范、师资管理、查、教学文件与教学资料的档案管理、师资队伍规划与教材

7、、教案、教学大纲、考试管理、课外作业、听课制度等建设、经费保障等主要监控因素。等。实验教学质量监控。包括实习基地建设、实习计划实践教学规章制度例如实践教学管理、实验室管与指导、学生实习纪律与态度、实习报告和实习日记、成理、学生实验守则、实习管理的制度、规定、规章等等。绩评定等监控因素。2.全员参与教学质量监控设计教学质量监控。包括物质保障、设计选题、设计根据教学质量监控主体的职责，根据教学质量过程