通用技术教材教学载体的选择及优化.ppt

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1、通用技术教材教学载体的选择与优化中国人民大学附属中学韩海燕2012年11月10日课程的基本理念课程标准中提出的目标，实质就是技术素养的内涵。课标：1、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；2、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；3、紧密结合学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；现代汉语词典云：素养指平日的修养■对技术的理解、使用、改进、决策能力；■技术表达与知识的整合、应用及物化能力；■创造性想象、批判性思维及问题解决能力；■对技术文化的理解、评价及选择能力。通用技术课应该上成什么样？◆兴趣是有效课堂教学的起点

2、◆目标是有效教学的关键◆教法是有效教学的重点选择什么教学载体？如何达到教学目标？课堂不能完全脱离教材，但教材中的教学载体已经满足不了我们教学需求。所以，我们要对教材中的教学载体进行选择性使用，还要增加新的、学生能够理解并感兴趣的教学载体。一、对于教学过程中出现的问题，应如何解决？第一章教材中主要通过案例分析的方式，让学生对技术形成正确的理解。理论学习学生不感兴趣怎么办？问题1技术与设计1（地质版）教材中选用的案例造纸术和印刷术飞机的诞生立体农业生态系统蝗灾的成功防治核能技术集成电路多功能缝纫机计算机与网络技术……这些案例有些是学生耳熟能详

3、的，有些是距离他们的生活比较遥远的。太过熟悉的案例无法给予学生鲜活的刺激，太过遥远的案例又无法激发学生学习的兴趣，因此，在教学中，我们对载体的选择进行了自己的尝试。1.鞋的产生与发展涵盖知识点：技术源于人类的需求和愿望、技术需要综合知识、技术发明与革新处理方法：创设了三个环节鞋是每个人每一天都要接触的技术产品。它经过不断的变革，不仅满足了人们不同的功能需要，而且设计各异，琳琅满目，有些蕴含高科技含量，富有创新。对于身着校服的中学生来说，对鞋的选择体现出他们的特殊需求和个性特点。这个载体的选择容易激发起学习的兴趣。学生对鞋的需求及向往1、自

4、定义增高鞋跟2、红外线按摩3、根据需求调节摩擦力4、太阳能发光设备2.科技漫想画涵盖知识点：技术源于人类的需求和愿望、技术需要综合知识、技术应用具有两面性、技术发明与革新高一的学生好奇心还比较旺盛，想象力、创造力都具有很大的发展空间。让学生对未来技术进行大胆的漫想，不是空想，而是基于他对现有某一技术了解、感兴趣的基础上对其未来发展的想象和创造。文艺复兴时期，达芬奇就曾漫想过未来的技术，如坦克、降落伞、飞机等。这些在当时不被理解的设计，现在已经是我们所熟悉的技术产品了。学生时代富有浪漫主义的想象，也许将来会带来伟大的创造！多功能自动烹饪机根

5、据自己的口味，自动做出可口的饭菜高能隐形眼镜功能：美化眼睛预测物体运动方向及速度（避免车祸）3、再现发明作品涵盖知识：材料、工具、发明、革新、知识产权、综合知识的应用、技术与科学的关系等挑选发明作品为教学载体，让学生初次体验如何将设计转化成作品的过程，体会技术与设计关系。亲历技术的发明与革新为我们带来的方便。例：圆弧半径测量仪第二章有关设计的原理，教材中主要通过案例、研讨的方式让学生了解设计的过程、设计的特点和设计的基本原则。问题2教材中内容的安排教学内容比较丰富，但都只是泛泛地介绍知识，学生无法形成完整的知识体系。家用餐厅的设计生态垃圾

6、桶的设计新型削皮器的设计交通工具的发展纸盒的设计制作设计生活、学习用品设计的一般过程设计的特点技术与设计的关系设计的基本原则例：创意书架的设计与制作涵盖知识:设计的一般过程、设计的特点、产品造型和美感、人机工程学、设计的基本原则、技术与设计的关系、制作工艺处理方法通过实操项目的练习，让学生在设计制作的过程中体会什么是设计，如何进行设计，从而对设计形成全面的、深刻的认识。鱼形装饰书架把设计物化成产品我的房间我做主问题3后三章专业知识性强，类别繁多，特别是识图与制图，内容细琐，比较枯燥，要求规范并且具备一定的空间想象能力，学生达不到要求、兴趣

7、不高怎么办?处理方法三插件的设计与制作，需要学生综合运用识图与制图的知识（三视图、轴测图），作品虽然简单，但涵盖的内容比较全面，学生也非常喜欢。作品制作中涉及到材料和工具、工艺等也是课标中要求的。学生在设计制作过程中，可以更好地体会到规范、严谨的图样是作品制作成功的依据，加深理解设计表达的重要性。例：三插件的设计与制作涵盖知识：设计的表达与交流、材料、工具、工艺等制作三插件要求：分析图纸，学会应用图纸指导制作A件第一步：识图70第二步：根据图纸尺寸要求，制作零件第三步：绘制轴测图参考实物及零件图尺寸，绘制三插件零件及组装轴测图对三插件设计

8、制作后的感想一种客观、规范的思维；一种描述、记录事物的方法；一种设想变的较直观的手段；一种细致、精确的操作。——高一年级学生徐研问题4如何组织实践教学？——《原型与模型制作》一个好的设计理念本