谈新课程下小学数学良好学习习惯的培养.doc

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1、谈新课程下小学数学良好学习习惯的培养【摘要】教育家叶圣陶指出：教育的真谛就是培养学生良好的习惯,学习习惯的好坏宜接影响学习质量，由此可见培养习惯的重要性。新课程改革呼唤数学教师解放思想，更新观念，尽快引领学生转变学习方式，培养良好的学习习惯，学会自主探究，倡导合作•教师的职责就是教，教什么、教知识，教学习方法，我认为更重要的是教学习习惯。【关键词】新课程小学数学教师学生培养学习习惯古人云：予人以鱼，不如授人以渔。新课程改革实施以来，小学一线教师教学方式逐渐有了相当大的转变，教师不仅在乎教学内容讲解的多少，最主要的是重视学生学法与解法的指导、学习习惯的

2、养成教育。教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习习惯上下功夫，既可以提高学生的学习水平，也可提高教师的教学水平，达到一举两得的效果，那么面对较难的小学数学，教师应怎样培养学生良好的学习习惯？培养哪些学习习惯呢？下面笔者结合多年的教学经验总结如下：一、培养学生自主思考发现的习惯.独立思考是创新的萌芽和基础，是实施创新教育的一条重要的途径。赞可夫有句名言：教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的钱,因此教师在教学过程屮，要特别注意培养学牛积极动脑，认真思考的习惯,如引导学生通过一题多解，一题多变，猜想，联想，发散思维，逆向思维,推理，亲手操作，实

3、验，观察，讨论等各种方式，培养学生多角度地思考问题和解决问题，培养他们思维的多向性和灵活性。数学教师要尽量使学生的思维始终处于活跃状态，积极思考，主动质疑、主动发现、主动提问、主动探究•如：在学习数学应用题时，采取科学猜想的练习形式，激发学生探究的欲與，启发学生发散思维，积极探索.“试算一归纳一猜想一论证”的学习模式.还应重视“一题多解”“一题多变”“一图多用”的教学，拓展学生的思路.通过引导学生发现规律，指导学生在数学学习中学会和运用“引出问题一形成猜想一演绎结论一知识运用”筹科学思维方式,养成“发现”规律的科学思维习惯•思维在于激活，自主发现的习

4、惯在于数学教师的循循善诱，只耍学生的思维被激活，就一定会自主思考发现问题并随时解决问题.二、培养学生合作交流研讨的习惯.《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,“在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基木的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”•合作交流是新课程改革中积极倡导的学习方式，中学生在学习数学时，自主探究很是关键，但教师适时地开启学生的智慧，组织学生合作交流研讨，会使教学进度加快,教学效率会有相当大的提高，有效地提高学牛的数学分析问题和

5、解决问题的能力，对提高成绩更是起到事半功倍的作用•因此，我们不但在课堂上要留时间、机会让学生之间大胆发言、各抒己见、相互讨论、辩辨真知、相互促进，而口课外或生活中也团友爱、结伴帮助，在交流中体验合作的优势要，同时学生之间往往产生了强烈的合作需要，此时是实施小组合作交流研讨的最佳时机•例如，在等腰三角形复习课中，我设置了这样一个问题:平面上有等边AABC,请你在平面上确定一点P,使APAB,APBC,APAC同时为等腰三角形，这样的点P共有几个？问题一经提出,学生就争论不休，此时我引导小组合作探索，讨论交流，并说出自己的理由，最后解决问题，不仅加深了对

6、有关知识的理解和应用，而且学生的合作意识、合作技能也得到了很好的培养.合作交流研讨过程中，教师是组织者和引导者，尽可能地创设一种和谐、愉悦、民主的学习氛围，切实提高合作学习的有效性，逐渐帮助学生找到解题的好方法，同时更是养成了良好的合作交流的好习惯.三、培养学生仔细检查总结的习惯新课程改革中，小学数学知识逐渐加深，数学教师应时刻注意扩充自己的知识量，严格要求自己在课堂计算时不能出错，检验时仔细认真，总结时无一疏漏，一定要给学牛一个很的榜样作用，躬亲示范，教师守时快速地在规定时间内做完一道大题，学生也会迎头赶上；教师细心地按步骤检查，学生也会奋起直追；

7、教师总结时抓住要点知识，归纳简洁明了，学生也会删繁就简，抓住关键，一周结束要利用自习课复习本周的学习内容,一月结朿要利用复习课总结本月的内容等.教师自己准备一本记录本，记录平时教学中易错、较难、偏怪等习题，待总结时拿出来一一解决同时要求学生必须准备“纠错木”，把自己在做题过程中遇到的难题、错题作好记录，要注意积累资料，对口己的作业本、试题、笔记本、纠错本等作好积累，并时常翻阅，随时复习，通过整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系.使对所学的新知识由“懂”至I」“会”，由“活”到“悟”，在感悟中养成习惯，在习惯中进

8、步发展.四、培养学牛认真完成作业的习惯完成作业是学生最基木，是最经常的学习实践活动，也是对所学知识的理解和巩