谈语文教学中创新意识及能力培养.doc

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1、谈语文教学中创新意识及能力培养摘要：语文教学中创新意识和能力的培养，一是发挥学生的想象力，培养创新意识。二是激发学生的学习兴趣，培养主动探索的精神。三是优化课堂教学结构，培养学生创新能力。关键词：创新；想象力；学习兴趣；优化课堂教学结构中图分类号：G420文献标志码：A文章编号:1674-9324(2012)09-0115-02创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养创新精神是促进青少年一代发展成长的千年大计。人的创新精神、创新能力的增强，主要是后天教育和培养的结果，是一个逐渐积累的过程。课堂教学是学校教育的主渠道，应着力培养学生的创新意识和能力。尤其是在这个高度

2、信息化、知识化的时代，培养学生的创新精神，激发学生的创新意识，已成为时代对教育的迫切呼唤，国家对教育的强烈要求。在教学中加强对学生创新意识的培养，有助于促进学生创造人格的养成，创造思维习惯的形成。一、发挥学生的想象力，培养创新意识想象是旧经验重新组合，产生新事物映像的过程。想象是一种特殊形式的思维。爱因斯坦说r想象力比知识更重要,因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”在语文教学中教师要根据教材的特点，设置疑点，鼓励学生展开丰富的想象。例如：《凡卡》讲的是九岁的凡卡在圣诞节前夜给乡下的爷爷写信，向爷爷倾诉自己在鞋铺当学徒的痛苦和不幸，他把这封没有写地址、

3、和收信人姓名的信寄出去了，但这封信爷爷能收到吗？这里提供了丰富的创造性想象的余地，我不失时机地提出问题：凡卡的信寄岀去了，那么他今后的生活会有什么变化呢？这一提问，激发了学生的兴趣，挖掘了他们想象的潜能。又如，学习了《穷人》一课,我引导学生根据课文内容展开想象，在合情合理的基础上进行大胆的想象和创造，给课文编织各种结局。这样不仅锻炼了学生丰富的创造性的想象力，还是学生获得了自我意识和自信心的满足。二、激发学生的学习兴趣，培养主动探索的精神兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的意识倾向。兴趣一经激发，就会聚精会神地注意，产生愉快紧张的情绪以及主动的意志努力等心理状态。它可以推动

4、人们去学习，去工作，推动人们去获取知识，开阔眼界，丰富和发展人们的精神生活，并培养人们高尚的道德情操。因此，兴趣也是学生学习的强大动力，它可以激发学生强大的求知欲。兴趣存在于尝试中，更存在于成功中，学习的成功与否，关键是使学生对学习产生直接的兴趣。夸美纽斯认为「兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”因此,作为教师，应掌握兴趣发生和发展的规律，以培养学生具有优良品质的兴趣。在语文教学中，我总是以表扬为主，激发他们的兴趣。我细心地去发现他们的闪光点，给予鼓励，之后再指岀其不足，学生的优点得到了肯定，学习兴趣自然就会高涨。同时，又知道了自己的不足，有了学习的方向和动力。强烈而

5、浓厚的兴趣，可以使课堂教学产生活泼、乐观愉悦的气氛。这对于培养坚定持久和不断进取的学习愿望具有积极的意义。只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，倾注了自己极大的热情，学生才会带着一种高涨的，激动的情绪，重视学习和思考，才会主动去探索。三、优化课堂教学结构,培养学生创新能力课堂教学是培养学生创新意识和能力的“主阵地”。教师要根据学生实际，精心组织教学内容，采用各种灵活多样的教学方法，促进学生主动地获取知识和发展能力，逐步开放课堂教学。使％果堂教学”成为培养学生各种生存、生活活动的主要场所。第一，要构建民主和谐的氛围。对待学生要做到：微笑、点头、要做到尊重学生，在学生回答问题时，不管正确与否，

6、教师应用心倾听，对学生的回答予以否认时，用'“我觉得——”的句式委婉地表达。课堂要保持“动中有节，乱中有序”的状态，既不放任，又不过于严肃。要引导学生运用正确的思维方法，形成积极、健康、向上的课堂气氛。第二,要发挥学生的主体性，鼓励全体学生参与进来。使学生人人有机会动口讨论，动脑思索，敢于提出自己的见解,善于通过讨论、争辩去理解知识，发展学生的思维能力。第三，着眼于挖掘学生的右脑潜能，灵活、协调、系统的运用思维的各种形式，集发散和聚敛、形象和抽象、逻辑和直觉为一体,发展学生的创新思维能力。在今后的语文课堂教学中，教师要有培养学生创新能力的意识，改进语文教学方法，采取切实可行的措施，充

7、分发挥学生的潜力，并引导他们大胆想象，积极探索，就能培养他们的创新能力，激发创新精神。我们作为一名教师，应掌握兴趣发生和发展的规律，以培养学生具有优良品质的兴趣。我们在语文教学中应该以表扬为主，激发他们的兴趣。例如，我细心地去发现他们的闪光点，给予鼓励，之后再指出其不足，学生的优点得到了肯定，学习兴趣自然就会高涨。同时，又知道了自己的不足，有了学习的方向和动力。强烈而浓厚的兴趣，可以使课堂教学产生活泼、乐观愉悦的气氛。对于培养坚定持久和不断进取的学习愿望具