语文教学中如何培养学生创新能力之我见.doc

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1、语文教学中如何培养学生创新能力之我见社会的发展和进步在于创新，创新是人类生命价值和生命意义的体现。培养造就创新型人才，源自于教育。学生是学习和发展的主体，教师在语文教学屮应根据学生身心的发展和语文学习的特点，培养学生的好奇心和求之欲。那么作为语文教师如何以生为本，充分激发学生的创新能力呢？一、营造氛用，激发学生的创新意识培养学牛的创新意识，首先要激发欲望，心理学告诫我们：耳的是学生学习的动力，学生只有具有强烈的创新欲望，才能主动思考，主动创新,因此激发学生的创新欲望是培养学生创新思维的第一步。可以从几个地方开展:向同学

2、们讲清创新意识的含义;利用古今中外新精英实例激发学生的学习日的：设置趣味性问题来激发学生的创新兴趣。教师是把握课堂气氛的舵手，教师的情感是影响学牛情绪的重要因素。在教学过程屮，必须转变观念，真正把课堂的主动权交给学生。要和学生进行多向互动的平等交流，在有限的时间内尽可能的利用好教材这个例子，采取灵活多样的教学方法，引导学生多思、多问。对学生发现的有深度的、有一定思考价值的问题，应首先给予热情的赞扬，再让学生分组讨论，如我在上《孙权劝学》时，一开始就提出：从吕蒙“士别三H,即更刮目相待”，可见吕蒙不谦虚。在讨论的基础上，

3、让学生理解吕蒙读书获得成就时的喜悅心情。对有争议的问题，可组织大家辩论，如《华南虎》一诗中，一开始就提出:华南虎无能，为什么让人类控制自己，应当逃笼而出，远离世俗，去寻找自己的生活……，然后让学生各抒己见，纷纷发表口己的观点。对需要阐释的问题，可让同桌互述……还可以采用“抢答”或“开火车”等灵活多样的训练方式，使学生人人参与，个个活跃！在讨论或论辩的过程中，教师要满怀激情的鼓励学牛发表不同的意见，见仁见智，任其发挥，使Z充分发挥自己的主动性和独创性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，这是不变的真理。激发和培养学生的语

4、文兴趣，是语文教学取得成功的先决条件！只有教师善于激发学生学习与创造的兴趣，并为之铺路搭桥，创造成功的条件，他们就一定会在愉悦的状态下自觉的学习，并在学习的过程屮体会到学习与创造的斥趣。总之，教是为了不教，教学不仅仅是解决教的问题，更重要的是要解决如何指导学生学的问题。教师不仅要研究大纲和教材，更重要的是要深入研究学生，只有联系学生实际，才不会唱出“曲高和寡”的独角戏！教师还要尊重学生的人格，努力创设情景，让学生大胆发表自己的见解；教师要多鼓励、多启发、多诱导，亲切和蔼，耐心热情。遇到学生有困难时,要及时给予帮助，极力

5、创设温馨和谐的教学氛围，千方百计激发学生的好奇心和求知欲，充分发掘学生的潜能，努力培养学生的创新能力和创新精神。二、唤起想象，激发学生的创新能力想象是在人脑屮对已有表象进行加工改造而构成新形象的过程，其特点是具有生动的再造性或独特的创造性。在语文教学中，再造想象是普遍存在的。比如说，在教学文艺性的课文时，教师就要引导学生把文章中描写的情境、人物、情节一幅幅生动画面想象出来；在教学说明性的课文时,教师就要引导学生把文章中说明的事物现象、性质结构、过程等形象、具体地想象出來；在教学议论性的课文时，教师就要引导学生把想象与分

6、析、推理结合起来。想象是创新的源泉，没有想象，便没有创新。我在教学屮总是凭借课文，引导学生大胆地展开想象的翅膀，让思维遨游宇宙，训练学生的创新思维。青少年形象思维比较发达，又特别喜欢想象，他们对课文的读解，从课文语句的理解到全文思想，形象和意境的把握，都需要凭借想象的创造功能来完成。因此，我在教学中的重耍任务就是尽量避免学生完全受课文制约，亦步亦趋，只是从课文屮被动地接受知识的局面，而是努力引导学生带着被课文所唤起的激情和想象、理智及思考，以学生鲜明的个性色彩和主动精神去积极发现知识，甚至是一些隐藏在课文深处，连作者口

7、己也未曾认识到的知识；引导学生通过大胆的想象，来补充谍文情节上的空白，意念上的省略，或创新课文的内容，延续课文的情节，或对课文的某些观念进行提炼升华，从课文中引出新的见解等。在我的积极引导下，学生大都能凭借于想象的创造神力，生动地再现、灵活地填补、大服地延伸课文内容，在头脑中展现出一幅幅崭新的现实画卷，从而使学生步入创新的境界，得到创新训练，以达到培养创新能力的目的。三、大量实践，培养学生的创新精神创新实践能力，要高度重视“自主、合作、探究••的教学方法。学生是学习语文的主人，在教学中应指导学生加强自主的合作交流，引导

8、他们主动地获取知识，探索未知。在形式上，我采用合作交流的教学形式进行,即以学生为主体，把个人独学、同桌互帮、小组讨论、组间协作等形式有机地结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生之间的多向交流，并组成组内互助合作，组间竞争夺优的学习氛围。如引导学生阅读课外作品《舉龟》时，我让学生以小组为单位进行讨论，充分发表自己的意见和看法。其