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时间:2020-03-30
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1、试论小学语文教学中的创新教育摘要:本文主要对创新教育在小学语文教学中的重要性及其意义进行论述,并且结合小学语文教学涉及的内容分别对小学语文教学的创新教育进行论述。关键词:小学语文教学创新教育创新:指人类为了满足自身的需要,不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。创新教育:是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。20世纪30年代,美国就着手进行创造力的开发,60年代有了实质性进展。政府投入了大量的人力、物力和财力,建立创新中心;在每所大学里都开设创造性思维训练课程;在中小学教育中,创造精神也随处可
2、见。加拿大、德国、法国、英国、西班分从60年代始,纷纷引进美国的创造学理论和方法,推动了各自国家创造教育的发展。亚洲、非洲等发展屮国家也都在创新教育和教育创新上取得了一定的进展。我国创新教育的研究起步较晚。20世纪40年代,著名教育家陶行知先生发表“创造宣言”,主张以激发人的创造性为办教育之目的。“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。目前创新教育作为素质教育的突破口,从高等教育到基础教育都如火如荼地开展起来,内容涉及到教育思想、教育方法和教育模式、学科教学等方方面面,范围涵盖了从基础教育到高等教育各个阶段。为我国社会和科
3、技进步的发展作出了重大贡献。《语文课程标准》指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开阔的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基木能力,以及运用现代技术搜集处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。”小学语文的创新教育,是指小学教师指导小学生正确地理解、运用和积累语言文字,在对学生进行听、说、读、写的训练过程中,开发、培养和发展学牛的创新意识、创新精神和创新能力。在小学语文教学屮实施创新教育,要考虑以下儿个教学要素:一、教学冃标小学语文教学目标包含了知
4、识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。实施创新教育,教师也要相应地教给学生创新的知识和方法,在教学过程屮提高学牛的创新能力,同时也要注重创新意识和学生的创新兴趣。从教学设计的环节,教师就应当把创新作为教学的一项重耍任务体现在教师的教案里,这样才能在教学中真正提高学生的创新素质。二、教学内容小学语文教学内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个领域。每个方面都有可以进行创新教育的因素,教师要注重开发。如作文训练中可以有以下方式:1・一题多做;2.翻新谚语、成语、故事、格言;3•试写难题。这样就可以充分调动学生创作
5、的热情,培养学生的创造力。尤其是语文综合学习,几乎时时处处体现出创新的成分。例如,在教《称象》时,问学生:还有没有更好而称象办法?学生的思维顿时活跃起来。一个学生说,称石头太麻烦了,可以让随行官员一个个地上船,直到船沉到画线的地方,称称每个人的重量,把重量加起来就是大象的重量。多么与众不同而又切实可行的办法!多么可喜的求异思维的火花!学生不是不能,关键在教师的启发引导。语文教材中的很多课文都可以用来训练学生的求异思维。如在教学《草船借箭》时,可提出如下问题让学生思考:如果三天之内江上没有大雾,诸葛亮“草船借箭”的计划落空了,事情的结果
6、会是怎样呢?如果鲁肃事前把诸葛亮的妙计告诉了周瑜又会怎样呢?读了《圆明园的毁灭》,可引导学生讨论:圆明园要不要重修?说出自己的理由。教师这样精心地为学生铺设求界路径,引导学生多角度观察、分析问题,就能提高他们创造性思维的质量。三、教学方法在语文课程标准中,要求语文教学积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学牛身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。如在教《菩萨蛮。大柏地》后,学生对诗词
7、的内容理解后,我出了一题:诗中写出了这么美的景色,谁能把它画下来,让大家一起来欣赏?学生们兴趣盎然,跃跃欲试。这时,我特别要求,半圆形的彩虹不能用圆规画,但乂要画得好,画得圆,大家想想可以用什么办法?学生们都积极动起了脑筋,又纷纷动起手来:有的同学确定一点为圆心后,用尺子量同样长度用笔打点,再把无数点连起来:有的同学用一根短线连接两支笔,一支笔固定不动作为圆心,另一支笔画半圆:还有同学一只手捏住两支笔,笔头处叉开,按在纸上,转动纸来画。通过这样的实践活动,学生的创新能力得到了锻炼和提高。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,
8、都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、I才I结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。只要教师认真按照课程标准的要求去做,就能在教学中很好地培
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