试论如何搞好初中英语的兴趣教学.doc

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1、试论如何搞好初中英语的兴趣教学摘要：英语教学要激发学生有学习兴趣，培养学生的能力。教师应当充分利用直观教具、创设情境等，最大限度地培养学生的学习兴趣和能力。关键词：兴趣；教学方式；能力；加强修养中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号:1008-3561(2015)21-0084-01兴趣是学习任何一种技能的基础，学英语更是如此。兴趣教学不但能和谐师生关系，激发师生教与学的热情，而口教师通过多种渠道，能使学生在兴趣的气氛中学到更多的知识。一、创设情境，登台表演当前，中学教育当前的情况是一个人班儿十人听教师一个人讲，学生的积极主动性很难发挥。为此，我让学生们登台亮相，

2、扮演角色，他们表演时的动作、表情、语调和谐自然，简直就像说母语，个个争先恐后，师生怡然自得，教与学寓于其中。例如，在讲第二册(上)TryingtofindaChinesename时，当扮演鬼脸的小Y说“I”时，逗得全班哄堂大笑。由教师创设情境，学生登台表演，可以将知识巧妙地传授给学生。二、采取灵活多变的教学方式，使学生始终保持良好的学习兴趣中学生的学习兴趣是不断地由低水平向高水平发展，经由有趣、乐趣、志趣三个教学阶段。我在教学过程中，特别对初学者经常选取有实际意义、饶有兴趣的，与学生的学习和生活有密切联系的内容进行教学。平时我会让学生反复模仿一些英美人的语言表情、动作等,组

3、织学生唱英语歌等,尽量多创造一些习得环境，这样他们会感到有趣、生动，而口容易理解。为了使课堂教学收到良好的效果，我尝试用了儿种教学方法：1.“实物”教学法俗话说：“百闻不如一见。”初中学生对直观的、形象的事物识记快，记忆较深刻。我常用“实物”来进行课堂教学。如教初中英语七上课文时,要求掌握一些食物名称的单词，我在课堂上准备了相应的食物，一个苹果、一些香蕉、儿个橘子、一块蛋糕。然后用句型What?sthisinEnglish?Ifsa/an逐个进行问答。待学生对单词较熟悉时，让学生到前面用这些实物进行对话。如其中一个学生指着一个苹果问:Whafsthis或者What'sthi

4、sinEnglish?另一个学生用It?sa/an来回答。Isthisacake?或者Isthatacake?学生用Yes,itis/No,itisn,t来回答。最后把学生的学习用具和本节课的食物放在一个盒子里，让学生闭上眼睛摸出一个食物，问：“Isita/an?”猜对了，其他学生回答“Yes”，并给予掌声鼓励。若猜错了，学生说“No”，以此提高学生的学习兴趣，巩固所学内容。“实物”教学法能使学生直观地识记所学知识，免去了教师抽象进行讲解和分析之苦，达到了预定的目标，顺利地完成了教学任务。2.“游戏、比赛”教学法初屮学生活泼好动，自我表现欲望强。针对这一特点，我实践了“游戏

5、、比赛”教学法。就是让学生亲自动手、动口、动脑，在游戏中领悟新知识和巩固旧知识，同时也满足了他们的好胜心，满足了他们的表现欲。为了自己的自尊心，失败了的同学也会更加努力地学习，力争下一次胜过口己的对手。1.“导引”教学法初中学生的好奇心强烈，他们经常希望在学习中能找出新的东西，得到别人的赞许，从而得到满足。针对这一特点，就采用了造“悬念”的教学法，即在课堂上提出启发性较强口较新颖的问题，设置悬念，使学生驱使口己的好奇心，去思考问题、分析问题，进而使他们处于积极活动的状态，充分发挥他们的想象力。通过这种教学法，教师既能控制好整个课堂,也增加了学生的自信心，从而使他们积极地配合

6、教师的教学，教师和学生都能轻松地、自在地完成教学内容和任务。三、让学生在愉快的心境中学习教师应该热情帮助、鼓励学生大胆地去应用语言知识，要充分体谅他们学习外语的难处。在课堂上我从不批评学生，即使回答错了，也进行鼓励，不挫伤他们对英语学习的积极性。対进步的学生也要及时进行表扬，让学生感到通过自己的努力成绩得到了老师的认可。另外，教师应该因人施教，根据学生的不同情况，采取不同的方式进行教学。教师还要精心设计每个教学环节，充分利用多媒体、班班通、网络筹多种手段，创造活泼的课堂气氛，让学生在愉快的心境下学习，从而提高课堂教学的效果。四、课下课下，推陈出新经过多年的教学积累，我在课堂

7、讲授与课下活动上采取新的教学方式，使学生在生动活泼、丰富多彩的环境中学习，引导学生利用谍余时间创造英语环境。如每周举办两次“英语角”活动，活动内容内主要练习一些口语对话，儿个人组成小组进行自我介绍或互相交流，在此活动中只许说英语不准讲汉语。由于“英语角”活动趣味无穷，学生都乐与参与、乐于表现。为了提高学生口语的表达能力，我要求学生见到老师尽量用英语问好，听到错误之处及时纠正。五、加强自身修养，提高自己的教学能力一个好的教师主要表现在两个方面：一是师德高尚，二是有较强的教学能力。教师不仅是知识的传授者，而且是学生健康