试论多媒体技术在数学教学中的重要作用.doc

《试论多媒体技术在数学教学中的重要作用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论多媒体技术在数学教学中的重要作用摘要：随着新课程改革的推进和多媒体技术的飞速发展，多媒体技术与教学的融合以成为必然的趋势。数学教学已经从单纯的“传道•授业.解惑"逐渐发展为“自主.合作.探究"的学习模式。对于数学來说，它是一门抽象性、逻辑性、综合性，较强的学科。那么，怎么把它转变成生动.有趣.直观性强的学科，就成为数学教师共同关注的热点问题。这就要求我们在教学中要充分发挥多媒体技术的优势，为学生在学习数学的方式方法上提供丰富多彩的教育环境和努力学习的工具，优化我们的数学教学。根据自己的教学实践，有了一点想法和体会，和大家一起共享。关键词：多媒体技术空间想象能力创造力一、运用多媒体技术，

2、激发学生的学习兴趣，培养学生的自我学习的探究意识。兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣是上好…堂课的关键。学生在小学时期，由丁年龄阶段等各方面的原因，大多数学生爱发言,喜欢与人交流。利用多媒体技术就可以有效地激发学生的学习兴趣。如：在教学小学数学三年级下册吃西瓜的时候，这节课是单纯的分数知识，很乏味，那么我们就利用多媒体技术在课前以动画片的形式出现。故事大概是这样的：一天，熊妈妈带着大熊、小熊到游乐园里玩,玩着玩着，熊宝宝们玩得又累又渴，嚷着要吃西瓜。熊妈妈说：“当然可以啦，不过你们一边吃西瓜，一边要思考妈妈提出的数学问题”。熊宝宝们开心地答应了。师：（出示多媒体课件：主题图）请同学们仔细

3、观察这幅图，猜一猜熊妈妈会提出什么数学问题呢？生：纷纷汇报他们提出的数学问题。（生1、大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？生2、大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？生3、小熊比大熊少吃了这个西瓜的几分之几？）师：同学们，你们猜得真好。那么我们共同看一看熊妈妈提出了一个什么问题？师：（出示多媒体课件：熊妈妈的问题怪贝们，你们共吃了这个西瓜的几分之几啊？”）请同学们根据熊妈妈提出的问题，谁能列出一个算式（生：口述列算式，教师出示多媒体课件列式。）学生的学习积极性一下子就被调动起来了。当然，这些问题大多数学生都答不出来，教师继续引导，学了这节课就很容易解决了。经过这样的引导，无论是教师讲解还是

4、学生讨论解决，都会收到良好的效果。二、利用现代多媒体技术，有利于突破教学重、难点，培养学生良好的思维习惯。小学生的思维正处丁形象思维不断发展的时期，而数学知识又是极其抽象的。利用多媒体技术可以把静止图象变为动态画面，把问题的一种形式转化成另一种形式，起到变复杂为简单；变难为易；变抽象为具体的作用。有促进学生思维的纵深发展，增强学生的思维灵活性和深刻性。例如：几何图形的很多内容都是要在动态中來理解的,传统的手段始终只是在平面上，无法让图形动起来就无法让学生理解图形的变化过程。而通过一些软件制作简单的动画，可以让静态的图形动起来，从而达到帮助学生理解的目的。女山四年级《角的分类》这一内容中有这

5、样一个知识点周角。周角的定义是一条射线绕它的端点旋转一周而形成的轨迹。这是非常抽象的一个概念，四年级的小学生怎么也不可能凭空想象出来。教师可以利用电脑制作出一个放慢了的射线旋转的动画。通过颜色的变化让学生清楚的看到这条射线的运动轨迹。这样一来不用老师再多讲述，学生通过自己的观察就能理解周角的概念。由于制作比较精致漂亮，学生非常喜欢，学习的兴趣也非常浓厚。再比如：在二年级教学角的认识时有一个这样的知识点：角的大小与两边画的长短没有关系。学生无法在头脑中形成表象时，教师也可以借助于电脑动画帮助学生获得。先画一个原始的角，然后用不一样的颜色让边延长，延长的过程用非常慢的速度放给学生看，让学生明确

6、看到边无论是延长还是缩短，角张开的大小都没有发生变化这一现象。通过动态演示，学生很轻松就理解了这一知识难点。对通过课件演示，本节课的重、难点突破了，比单纯在黑板上画图的效果要强的多，而且，也能够提高学生学习的兴趣。三、利用现代多媒体技术，培养学生的空间想象能力新课程教学改革对教育要求的不断提高，传统的教学手段越来越不适应教育教学的要求。在数学课中，空间观念的培养一直是一个让数学老师头疼的问题。传统的教学手段比如挂图、幻灯片、小黑板等,呈现给学生的都只能是平面的表象。准备实物让学生观察，乂由于条件的限制，个数毕竟非常有限。而现代信息教育手段的普及使多媒体在课堂得以大量使用，为数学老师解决这一

7、难题提供了最好的机会。利用网络资源，大量增加各种图形的表象。互联网的出现，在各行各业中都引起了一场非常大的改革。教育领域也不例外。在小学数学中同样可以利用网络优势，改变以往传统的教学模式。使无形变为有形,使有限变为无限。如在一年级第一次接触到平面图形时，学生头脑中的表象非常有限，教师可以在课前就从网上搜索到大量的有关长方形、正方形、圆形、三角形的资料，其中既要有生活中象这些图形的物品，也要有为什么要把这些物品制作成这样形