试论初中语文课堂教学的评价研究.doc

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1、试论初中语文课堂教学的评价研究作者姓名：季文萍作者单位：兰州市第二~一中学（兰州市西固区730060）论文摘要：教育评价的涵义即根据一定的教育目标，运用科学的手段，对教育活动及效果进行状态描述及价值判断，为教育决策提供科学依据的过程。正确有效的开展教学评价工作，发挥其功能，是顺应推进基础教育课程改革工作的前提，也是语文教学评价，是语文课程实施中的一个极为重要的环节。切实抓好语文课程的评价工作，对如何正确把握语文教学改革的方向，促进学生语文素养的全面提高,都有着十分重要的意义。【关键词】课堂教学能力

2、素养成长发展新课程的实施既是全面推进素质教育改革的重要契机，也是我国基础教育的一场深刻的变革。新课程实施是一项复杂的系统工程,涉及到教学体系全方位的更新和整体连动，其中课堂教学评价是课堂教学的重要组成部分，更是有效教学不可分割的一部分，它发生在学习与教学的全过程之中，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。语文课程评价是语文课程实施的一个极为重要的环节，如何正确的、客观的做好语文教学评价工作，对改进语文教学工作、提高学生的语文素养、促进师生的相互良性发展都有着极为重要的意义。在“一切为了学生的发展"

3、这一新的理念的倡导下，语文课堂变得热闹非凡，但是仔细审视现在的语文课堂，由于诸多的原因，导致课堂评价出现了虚浮和无效的现象，缺失了评价的真实意义。这样会使老师无法看清改进的方向和走向名师的目标，而且不利于学生的学习，也许还会使学生在错误的道路上越走越远。全面科学的获知学生学习语文的情感、客观公正的获取学生学习语文的信息、大胆尝试全新的、富有特色的评价模式，这对当今语文课程的改革与发展将会起到促进作用。笔者是一位中学语文教员，在十多年的教学中，积淀经验与感悟，对语文学科的教学评价进行了深层思考，意在

4、通过教育改革教学评价，来调动学生学习语文的积极性，以体现语文学科自身应该具备的价值和作用。所以我认为，在素质教育大背景下，从教育的人文立场出发，语文课堂教学评价标准应注重三项重要内容：一、关注学生对语文这个学科的情感。尝试双赢，促进学生智慧、精神、情感等多方面的综合生成长期以来学生在朗朗的读书声中体会到了爱与恨、美与丑；好和坏、真和假，初步养成了辨别是非的能力，懂得了什么是有价值的东西，什么是不可取的举止，但语文教学的评价却忽略了作为母语的这种功能一一学以致用。在教学评价中，教师只注重结果的评价，

5、它以学习成绩为尺度，评选“三好学生”“优秀学员”等等，班主任工作很好进展，按成绩高低立马结果就出来了；举手表决，学生也在心里接受并运用着这样一个推优的标准：谁学习好，谁有资格。长期的评定方法的思维定势，使得优秀学生并不优秀，因此出现了考上大学“空邮污服”的现象。也出现了“好学生”心理脆弱跳楼自杀的现象。这是不是与教师在语文学科的学科评价中忽略了情感态度、价值观有关系呢？我的答案是肯定的。所以我认为，在平时的语文教学中，教师应从学生的实际出发,多关注学生，丰富学生的情感体验，尝试情感分在学科中的份量

6、，并以此来锻炼学生顽强的意志，形成正确的价值观和人生观。笔者在和学生学习冰心的美文《谈生命》时，让学生先就“生命”话题进行了交流与感悟，然后从诸多方面让学生敬畏生命、珍爱生命，感受生命对每个人的重要。学生们对这样的学习方式非常感兴趣，相互交流，充分利用各种途径，查找相当多的资料，注重培养学生自主学习的意识和习惯，享受到了合作学习的快乐。同时，我也懂得了这样的教学对学生增进知识、提高技能、经历过程、学习方法、形成正确的情感态度与价值观都有很大的好处。二、善于营造平等的交流氛围，通过师生、生生间富有灵

7、性的评价进行动态交流。学生对语文材料的反映往往是多元的。课堂上，学生常常会提出与众不同的见解，他们的思维有时比教师更宽阔，学生往往不顺着教师的思路走，旁逸斜出，甚至出现和教师预设的价值取向迥然不同的想法。教师课前未重视的，也许恰恰就是学生最有感触的，是不可多得的课堂教学资源。笔者在与学生一起学习《事物的正确答案不止一个》时，我从文本延伸，给学生设置这样一个问题：在你的学习生活中，是否有过创造性思维的灵感一闪呢？一个学生大声说：“老师，我有。”我很高兴，对于此问题的预设达到如此快的反馈，我满面笑容的

8、又问他：“那你大声的说出来，我们听听。”这位学生站直身子，振振有词的说：“下次写作文，我的文章已写完，但字数不够时，我会在文末编上几行诗来补充字数。”我愕然，同学们窃笑，他却不以为然，满面的沾沾自喜。虽然这个回答是错误的,但鉴于有“创造性”，我一边肯定，一边将他的误解适时拨正：“你是一个肯动脑筋的孩子，你能大胆的创造性思维，我小时也犯过类似的小创造，但被老师狠狠的尅了一顿，说是一种投机取巧的小创造，学习上万不可取。”这位学生摸摸自己的后脑勺，不自然的笑了笑，便坐下了。当然，他已认识