视觉之外的思考 试论多元城市文化的建构与消解.doc

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1、视觉之外的思考一一试论多元城市文化的建构与消解摘要：全文立足于城市的现象呈现，试图以此引发对于城市多元文化的思考。它们或许大到城市规划，或许小到一个墓碑的建造。但是它们作为城市的文化载体其内在的文化价值却是共通的。以此山发,引申出——视觉之外，我们将作何思考？关键词：芬兰城市规划；文明与创意；民主与开发我常常觉得，评价一座城市是否具有吸引人居住的魅力，常常不是在于她有多少可以“秀得出来”的纪念物与标竿，而是在于她是否具备长久的的生命力，在于她是否能在不断更新口己的同时，也能努力提供居民更好的生活质量与居住环境。大到城市规划，公共空间,交通运输，教育资源，小到服务质量，生活便利等

2、等，不完美或不够好都没关系，但是至少要能让人们感受得到这座城市在努力与进步，若能三不五时的有一些创意尝试，就更让人觉得新鲜有趣。因为每一座城市，都是在不断随着人、随着历史改变着的生命体。1.让孩童来做城市规划如果有一天，你所居住的城市，不再只是一个事先规划好、让你不得不接受的生活空间，而是邀请你，一起参与未来城市建设的规划设计，你是否有兴趣？对于我而言，对这样的可能性将感到十分振奋,而这样的例子，也正在赫尔辛基诞生。芬兰首都赫尔辛基，是个不断成长中的城市，市景也不断地变化着，通常城市区域的规划，都是由市政府建设部门以及建筑都市规划专家共同决定，再向民众说明。而从现在开始，为了规

3、划城市南方一块预计在2012重新建设的半岛-豌豆岛，赫尔辛基接受设计师们的意见，尝试史民主开放的作法：邀请六个团队，为这个区域的都市建设案提出规划，其屮三个是专业的建筑团队，另外三个则很有趣，分别是居住在豌豆岛邻近两个区域的民众，以及约100位建筑学园的学生，年龄从3岁到18岁不等。这在北欧设计中，可说是个创举，儿童与青少年，如何规划城市呢？首先，从实地走访现场、认识区域的历史环境开始，并且将注意力放在这块区域自然环境、景观、空间、以及城市建设的特色上。3・6岁的儿童，可以藉由说故事的方式，来思考这块区域的氛团。儿童们发展出很多不…样的故事，豌豆岛的豌豆居民也在儿童的故事中，有

4、了属于他们自己的丰富历史，家长们则将这些故事记录下来，接着大家便一起探索不同的主题，比方公共建筑、住宅区、绿地、活动空间、以及交通运输、桥梁。接下来，就可以开始思考关于居住的愿景，以及城市居住环境的特色。7・14岁的学童，可以观察了解不同的居住形式，从独门独户的房屋，到一般的公寓，以及豌豆岛的气候环境状况。他们也同时思考这块区域的特色，以及该如何运用这些特色在区域的设计规画上。水、风、船运，则被认为是这块区域最重要的元素。14-18岁的学生，可以更深入地参与项目，他们规划出好几种不同的设计提案，每一个提案都被认真的分析，再从中寻找出相同的主题和思考，最后综合起来，就成为提供给市

5、政府的区域建设规划。我想，如果作为市政的官员看到这些案子正巨细无遗的，摊开在赫尔辛基民众的面前，实在太让人兴奋，因为在他们看来，无论是专业还是非专业，每个人的意见都同等重要，重点不是谁的案子最好,而是让來自不同角度的声音，都受到同等的重视，更多有价值的讨论由此激发。我想，在这个过程中，学童不仅可以亲身体会都市建设的实务，这样的交付与信任，也让学童在过程中感受到自己对环境的影响力，意义非凡，合适的设计可以引导一种健康的生活方式，但是如果要借鉴此种设计，却又不深入去解析文化，那我们能够做的就只是简单的复制和拼贴了。2•城市文化的优雅创意…独特的墓碑常常觉得在我们所处的城市中，总是有

6、很多的角落、很多的空间,我们常常经过它们，但是却从不熟悉它们，或是自以为熟悉却又突然发现，在记忆里却很模糊，如果有一种设计通过一种巧妙的创意将它们融入到我们的心灵，或许我们能为这样的创意感到惊喜。近来,在看一本小书——《天大的小事》，书中针眨时弊，诸多观点新颖且甚是有理，再加之图文并茂，可读性很强，这里先不去议论文章是否合乎国人口味，但其屮有一篇足以震撼我的心灵，或许，一个国家，一座城市文化的魅力源于贴近生活的细微创意也源于对人，对于生命的尊重。“在微波荡漾的小湖畔，在芳草萋萋的绿地旁，我看见一排古香古色的长椅，这些椅子各不相同，而且都雕刻着精致典雅的花纹，我还惊讶的发现。每一

7、个长椅的背面都刻着某个人的生平事迹，而且这些人多为普通的百姓。”“而这些长椅是竟是我们用以怀念逝去故人的“墓碑”。每当一个生命消失，如果逝者的家属愿意意的话，可以买下一个独有的长椅放置于公园中，刻上故人的名字与生平，并成为永久的纪念。”让世间记住死者，其实，无需铺张的葬礼和豪华的墓碑，如果逝者真的想为后人留下些什么，那最好的就是一份方便、一份奉献。这样，即使人们淡忘了他（她）的名字，他（她）的付山也会永远留在人间。人们总在清明节给逝者烧去纸钱，送上鲜花，这是一种怀念。而能让逝者给活着的人留下