物理概念教学的思考.doc

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1、物理概念教学的思考物理是一门以实验为基础的口然科学，注重基础性和实验性。尊重实验事实和实事求是的科学态度是学好物理的关键，落实实验教学是学好物理的核心，加强概念学习是学好物理的重点。正所谓概念是学好物理的根本、基石、重屮之重。因此抓紧抓好概念教学就显得尤为重要，能够帮助学生对知识的理解，分化难点，巩I古I知识,提高课堂效率，彻底减轻学生课业负担，为学生的全面发展提供时间保证。物理概念是反映物理现象和过程的木质属性的思维方式，是物理事实的抽象。它不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分，而且也是构成物理规律和公式的理论基础。学生在学习物理的过程屮，就是要不断地建立物理概念，如果概念不清，就不

2、可能真正掌握物理棊础知识。因此，在屮学物理教学屮，概念教学是一个重点，也是一个难点。要不断进行专题研究，总结概念教学的基本规律。下面就怎样上好概念课进行具体分析：%1.概念的引入：1:现象引入。比如讲“惯性”吋，先从生活现象投掷铁饼、抛出铅球、脚踢足球、手扔篮球、向外泼水、滑旱冰、玩保龄球等等入手，让学生思考物体和人分离后，能够继续运动，这是为什么？有的学生会说物体受到力的作用，有的学生会说地球对物体有吸引力，有的学生会说物体本來就是这样，五花八门各种各样的说法都有。这时引导学生这种现象揭示了物体具有的展性——惯性。它是一切物体都具有的，是不需要条件的。2：故事引入。学生学习杠杆时，讲埃及

3、人修建金字塔的艰辛，要将巨石升高，没有大型机械，只有使用杠杆。用这个故事引入杠杆的概念，加深杠杆可以省力的印象，便于知识的掌握。比如学习声音的产生和传播时，给学生讲掩耳盗铃的故事，说明我国古代对声音的研究和记载己经走在世界前列，增强学生的民族自信心和自豪感。3：实验引入。学习密度吋，分别测量同体积的铝块、铁块、铜块的质量，发现质量各不相同。告诉学生这种不同理解为密度不同，很自然地引出密度的概念。再比如学习丿玉强概念时，先让学生做实验，既可以提高学生的动手能力，又可以加深对压强概念的理解，它是描述床力作用效果的物理量，跟床力大小和受力面积有关。%1.概念的理解：物理概念是学好物理知识和物理规

4、律的基础，是进入物理世界的第--道门坎，是从生活走向物理的必经之地，是感性认识上升到理性认识的重要一环。学生感到物理难学、艰涩、高深、一头雾水，究其原因，主要是物理概念没有记住,没有掌握，没有理解。因此加强概念教学就显得尤为重要，帮助学生掌握和理解概念是教学的主要任务。比如“密度”的概念，“单位体积上某种物质的质量”这个学生容易记住，就是理解不了，不会解决实际应用问题，所学概念与实际生活的问题是两张皮，相互脱节的。关键是没有理解“密度”的概念，它是物质的一种特性，跟物质的种类有关，可以用来鉴别物质。尤其要强“可以用来鉴别物质”不是说计算岀物质的密度，查密度表就可以确定是那种物质。还必须根据

5、物质的状态、颜色、气味、硬度等来最后确定。如煤油和酒精的密度是一样的，都是0.8x103kg/m3o在“电阻”一节的教学屮，“电阻”的概念是“导体对电流的一种阻碍作用”在电压一定吋：通过导休的电流越小，导休的电阻越大；通过导休的电流越大，导体的电阻越小。许多学生认为电阻由电床和电流决定的，这是对概念理解的一种严重错误。没有搞清电阻的决定因素和计算公式的关系，电阻的决定因素是：材料、长度、横截面积、温度。电阻的计算公式R二U/I,也就是说用电压和电流来计算的，而不是用电压和电流来决定的。只有清楚了这一点，学生才会对电阻概念有一个正确的认识。%1.概念的应用：学习物理知识的H的就在于应用，就在

6、于解决实际应用问题。学好物理概念是拿握物理知识的关键，，是点燃学生理想的火种，是叩开物理大门的金钥匙,是增强学习精神的发动机。物理概念掌握了，理解到位了，学习物理才能轻轻松松，才能激发学生的求知欲，才能在解决问题屮游刃有余。学生的思维能力进一步提高，解决问题的能力进一步增强，动手实践能力进一步加强。“比热容”的概念学生感到很吃力，很难懂，不易掌握。为了帮助学生掌握和理解这个概念，在实验上下功夫，在应用屮找到突破口。比如沿海和内陆比较，沿海是冬暖夏凉，内陆是冬冷夏热。主要原因是沿海水多，水的比热容大的缘故。三峡大坝建成后，幫满水，冬季比过去高4°C,夏季比过去低4°C,什么原因呢？水的比热容

7、大造成的。%1.概念的比较：物理概念特别多，学生容易混淆。为了便于区别，进行比较是很必要的。1：质量和重力的比较。质量是物体所含物质的多少，单位kg,是物质的一种属性，不随形状、位置、状态、温度而改变，没有方向性。重力是地球对物体的吸引而使物体受到的力，单位N,随物体位置而改变，具有方向性。2:电流和电压的比较。电流是电荷定向移动形成的，单位A,规定正电荷移动方向为电流方向，用电流表串联来测量，电压和电阻决定电流的大小。