浅谈语文课堂教学中探究性学习的运用.doc

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1、浅谈语文课堂教学中探究性学习的运用在新谍改已经向纵深发展的今天，合作、探究的学习方式已不再新鲜，但是，实践证明，他的确是一种有效的学习方式。在《中学语文课程标准》中也倡导的探究性学习方式，学牛是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而语文教师在教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计上，都应有助于这种学习方式的形成。因此，将探究性学习方式引入到课堂教学之屮，有利于培养学生的创新精神，鼓励和

2、引导学生有所创见，才能真止提高学生的语文素质。与探究性学习方式有关的理论主要涉及两个概念，即过程与结果、情境与形式。我觉得，探究性学习可以理解为学生在特定学习情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和过程。要使学生形成探究性学习方式，应着重做好以下几个方而：一、教师的教学行为应当转变教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变传统教学中学牛•消极被动地接受知识的状态，把教学看成学牛通过探究性活动主动建构学习的过程。改变教师单向传递知识的教学行为，树立以活动促发展的教学观

3、念，教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制订者与学生成绩的评判者，而应是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持，注意培养学生自觉、自律能力，培养学生的创新精神。二、培养学生大胆质疑的习惯古人云：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。无数事实证明，问是培养学生进行探究性学习的切入口。有人说，学习的过程是从无疑到有疑再到无疑的过程。只有学生有了疑问，才会产生探究的兴趣。因此，教师要积极引导学生提出自己的疑问，引导学生积极参与发言，让学生在探究中寻找答案，这一过程屮，

4、教师适当做以点拨和补充，这与老师将现成的答案一下子端给学生，效果会截然相反。三、培育学生提岀新见解的能力目前中学生的求知欲强，对社会、人生、自然都有积极的探究兴趣，对什么事都喜欢问为什么，喜欢发表自己的见解，而且他们的思维还没有形成固定的思维方式，老化的、不活跃的信息比较少，头脑里没有条条框框，因而敢于说出不同的见解，容易创新。也许对待他们的见解，要像对待初春的花蕾，需要教师倍加爱护，积极引导，久而久之，对学生探究性学习方式的形成，是十分有价值的。対于学生提出的问题，应该把解决问题的钥匙先交到学生手中，让他们站在自己的立场、角度上去思考，有时学生

5、所想到的，连教师和编者也未必想到，对于这些新颖的见解,我如同对待初春的新芽一样重视,倍加珍惜，因为这些是学生在探究性学习中得到的，标志着他们在思维和语言上上升到了一个成熟的新阶段。四、创设氛围，激发学生探究兴趣教师在课堂教学中，如果教学手法陈旧，就会使学生失去探究的兴趣,学生慢慢地就会变成被教师抱大的一代。因此，教师在教法设计上，也应有所创新。在教《曹刿论战》时，同学们对人物进行评论的态度比较一致，赞扬曹刿，批判鲁庄公和乡人。给学生讲述了角度不同、看待事物的结果也不同的故事后，再启发同学们重新思考，结果，同学们从不同角度、不同层次进行了新的评论：

6、有的人从乡人角度立意，抨击乡人缺乏天下兴亡，匹夫有责的爱国心；也有人说，不应对乡人过分指责，他的态度可能事出有因，也许是鲁庄公不能取信于民所致；有人批评鲁庄公不善战，急躁冒进;还有人对鲁庄公进行了赞颂，认为他任人唯贤，敢于起用人才，重用人才,今天仍要发扬这种精神。五、教学评价中增加学生创新比重教师评价对学牛学习行为的塑造有很大作用。提倡探究性学习方式，就要在教学评价中，要突出学生探究性学习成果的独创性，最大限度地增加学生创新的比重。只有这样，学生才会品尝到探究性学习的甜头，重视这种学习方式与创新思维能力的培养。教师在平时的教学中，可针对学生在学习

7、探索中的表现设置一定的积分，当这些积分达到一定量时，可按一定的比例记入学生的考试成绩屮，学生在课堂参与的积极性就会得到激发。对学生感兴趣的问题，可引导他们展开诸如辩论赛等形式的比赛，往往更能激发同学们的创新灵感，无论胜方负方，都会得到我的诚恳的表扬。在老师信任的冃光中，他们感受到了成功的喜悦。激发学生的创造性思维，最忌讳的便是教师对学生那些看似钻牛角尖儿的问题，不理不睬，或者干脆一棍子打死，那样做的结果只能是压制了学生探索的激情和兴趣。所以，语文教师千力别用现成的答案去套学牛的冋答。即使学生提出的问题没有什么价值，老师还是应该对学生的探索精神给予

8、高度的评价。总之，更加开放的课堂，是探究性学习的土壤，只有更多更新的学习方式进入到我们的语文课堂，我们的语文变成高效课堂，我们的学生的语