浅谈小学英语肢体语言的运用.doc

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1、浅谈小学英语肢体语言的运用浅谈小学英语肢体语言的运用摘耍：肢体语言是口语表达的第二语言”，在英语教学中恰当地运用肢体语言来辅助教学十分必要。英语教学过程中，教师除了运用生动形象的声音外，肢体语言的恰当使用会使课堂更加生动有趣,从而能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，也可以优化课堂教学效果,促进教学质量的提高，达到学生快乐学习的根本目的.作为中国人来讲，英语是一门独特的语言，其词汇量远没有汉语的多，往往同一个单词在不同的场合有着不同的意义，外国人对话时,往往夹杂着很多表情和手势，在交流中起到了很好

2、的促进作用。小学英语内容简单，但学生大多数初次接触，因此教起来却不太容易。在教学过程中，教师应针对小学生的年龄特点和心理特点，采取形彖、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。教师在课堂上如能恰当地应用肢体语言，就可以使课堂教学史为生动活泼、印象深刻，达到增强记忆、提高效率的目的。下面我就肢体语言在英语教学中的妙用谈几点：1、肢体语言能活跃课堂气氛对于孩子而言，活泼好动是他们的天性。在小学英语教学中，教师适当的用肢体语言教学，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣和积极性，使课堂活跃

3、起来。肢体语言的运用使课堂营造出和谐友好的教学氛围，使学生很容易亲近教师，不会对教师产生距离感和畏惧感,学生会乐意投入到课堂中来。同时，丰富的肢体语言可以在无形中拉近老师和学生之间的距离，增进双方之间的感情。教师作为学生求学路上的指明灯，一举一动都会引起学生的关注。教师惟有走近学生,才有利于师生情感的沟通，从而让学生喜欢上你所教的科HO2.肢体语言能调动学生的学习兴趣俗话说“兴趣是最好的老师。”一旦学生对该科目产生了兴趣,这便使他们很容易掌握所学的知识。教师有意识的挖掘英语课中的兴趣点，就能大面积提高小

4、学英语教学质量，讲课时运用适当的动作，给学生以亲切的微笑、和善的神情都可以摆脱和缓解学生的心理障碍,激发学牛开】I模仿的欲望，直观生动的体态语能深深吸引学生的兴趣。在课堂上，我经常会鼓励学生，当他们答对吋，我就会竖起大拇指对他们说："You，regreat,you'reexcellent,goodjob。”并和全班同学一起为他们鼓掌或奖励stick等。有了这样的鼓励后，学生就会更加自信，学习英语的热情会更加高涨，会更加积极参与到教学中来。3、肢体语言能提高教学质量在实际教学中我发现，孩子都具备同一个特点

5、，那就是渴望表扬与关注，教师的鼓励对于学生来说是一个前进的动力。每个教师都有鼓励学生的独特的方式，应用最为广泛的当属肢体语言型鼓励，一个眼神、一个爱抚的动作都会为学纶带去暖流，使其在快乐的海洋中健康成长。所以，教师在教学中如能根据课堂屮的不同情况，准确适当的运用激励性眼神，就可能将问题由难化易，有效调节课堂气氛，提高教学效果。肢体语言在小学英语课堂中的运用比在其他学科中的运用更具有发展空间，现在一种比较流行的儿童英语教学法TPR教学法，即全身反应教学法，这种教学在很大程度上要依赖于肢体语言的合理运用。一

6、个成功的教师，在课堂教学中不只是利用语言手段，还应会借助体态语言来取得最佳的教学效果。在教学中，肢体语言可贯穿教学始终，无论是教字母、单词、句子，还是歌谣、儿歌，我们都可利用形体动作来优化教学。另外，在使用课堂用语或进行对话交流中，运用肢体语言，可以起到化难为易的作用。总之，在英语教学活动中，教师的一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作，都会让孩子感受到爱、支持和信任。我们应利用一切机会，有效运用肢体语言，帮助组织教学，增进师生感情，激发学习兴趣，提高教学效果。三、结论教师是人类灵魂的工程师，时吋处处要为人师表

7、。在提倡素质教育的今天，教师必须更新传统教学观念，摆脱那种过于传统、过于含蓄的古板的教学方式。把恰当优美、协调适度的手势语，自然得体、丰富深刻的神态语，稳健端庄、潇洒大方的身姿语，优雅庄重、朴素大方的仪表语恰当地运用到教学中去，充分展示自己的表演才能，使自己的课讲得生动有趣、声情并茂，充分调动学生的积极性，让学生感到有兴趣，就可以优化课堂教学效果，促进教育教学质量的提高,达到素质教育的根本目的。