浅议在初中历史教学中培养学生的历史观.doc

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1、浅议在初中历史教学中培养学生的历史观【摘耍】历史课可以讣学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文索养，以应对新世纪的挑战，同时，对于培养初中阶段学生的思想道德品质和科学文化素质，弘扬祖国的文化和吸收人类进步文化具有重要的意义。【关键词】历史教学历史观培养方法《增广》贤文说：“观今宜鉴古，无古不成今”。诚然，历史已经消逝的过去，但研究和学习历史却是立足现实、面向未来，叙述的对象是历史的，读史的感悟却是现代的。为此，我们必须站在时代的高度，在尊重历史事实的基础上，以当代人的感知审视

2、历史、记叙历史、诠释历史、总结历史，从而汲取富有时代意义的历史智慧。为此，初屮历史教学应注重培养学生的历史观。1初中丿刃史教学中培养学生丿力史观的重要意义初中的历史课涉及到了一些各个时期的重要历史事件和历史人物的变迁，每个历史事件的发生都对应这个时期的历史文化、政治、经济的背景，学习历史知识不通过事物发牛的本来面貌去了解，学习就成为了形式,在每一个历史事件发生的过程中，都有起主导因素的历史推动力和破坏力，从哲学上说，丿力史观本身也是对立而统一的，丿力史事件发生过程充分体现了当时社会各个阶层的状况，由这种状况所形成的价值观决定了历史观的形成，学生通过学

3、习丿力史知识，就是要通过了解当时的丿力史背景从而分析出这种历史背景下为什么会产生这样的历史事件。历史教学屮注重历史观就是注重了学生学习历史知识的核心，反之就是形式主义，表面文章。而学生通过学习丿刃史知识又分析当时的丿刃史背景，自然学生更能理解这一时期的历史观的形成的条件和意义，从学习思维上说，这种由浅入深，由表及里的教学往往能唤醒学生对于历史的好感，对于丿力史人物的评论，不管这种评论对与错，都与学生本身的世界观形成了对照和冲突，把历史还原为历史，把文化还原为文化，把历史文化与学生自我的世界观相互作用,就能发现，丿力史并不是古老的，古老的并不一定是历史

4、，从物质决定意识的唯物主义哲学观來看，过去的历史对学生的世界观形成有一定的促进作用，初中学生的世界观还没有完全的形成，他们通过知识的学习，通过知识的积累，更通过思维和训练和历史观的培养来达到对自我人生观和世界观的形成和完善，从教师教学的角度来说，教学除了授知也耍授智，这个智是智力的智，更是智慧的智。2初中历史教学中培养学生历史观存在问题分析初中开展历史教学是符合现代教学发展理念的，初中需要通过丿力史课的学习来开阔眼界，历史不是陈旧的，特别是要明白这一点，许多学生认为历史是陈旧的，从而觉得学习过去的东西有用吗？笔者从讽研中发现，历史知识学习好的学习都是

5、对人生特别有规划的，因为这些学生明白，对于今天来说昨天就是历史了，所以学习要规划，人生更要规划，从目前历史教学的现状来看，主耍是存在以下儿个问题:2.1历史教师缺乏历史观的教学意识许多丿力史教师，非常认真的进行备课，很用心的在课堂上讲课，把丿力史知识传播给学生，但是并没有意识到在传播历史知识的同时要注重历史观并培养历史观，这与我国教育方式有关，我们更注匝的是知识的传播，冃的是为了考试过关，缺乏通过场史课的学习来达到和满足学生对丿力史人物和事件的历史观的深入了解，什么样的历史就会产生什么样的历史观，物质决定意识，丿力史观也是世界观的一部分，丿力史教师的

6、这种缺乏直接导致学生学习历史知识深度不感，更无从对历史事件进行分析，许多成年人可能会有这种体会，当我们今天再回顾历史知识时，或者我们看到某部由历史事件改编的电影时，我们会记得这个人，这个事件，但是很少有人会说出这个事件和人物的历史观，这就是我们教学的不足和遗憾。2.2丿力史观并不是丿力史事件的起因许多历史老师也会讲到历史事件时去分析当时的历史背景，讲到为什么会引起这个事件，这就是历史事件起因说，把起因说定义为历史观是狭隘的，丿力史起因可以说是丿力史观的一个变因，但并不是成熟的历史观，成熟的历史观是由真实不可逆的历史事件和历史人物以及社会错综复杂的关系

7、以及哲学的、社会的，心理的、政治的、文化的诸多因素对立和统一形成。那么教师首先要明白什么是历史观，从历史观形成的条件人手；去寻找和发现当时社会的历史观，从历史观进行深入解剖，深入浅出，让学生掌握这些丿力史观对当时社会所形成的冲击以及由这些冲击决定的丿力史事件的发生和终结。3初中历史教学中培养学生历史观的方法3.1让学生扮演历史事件中的人物角色让学生扮演人物角色貝是第一步，最为关键的是要让学生在扮演前要掌握这个历史人物的特点以及由这种特点决定的，思维和语言的习惯，特别是要对学生扮演人物角色进行人物解读，包括人物的心理动态、人物的社会地位决定的社会价值，

8、以及人物对过去和未来的判断，这种判断是基于什么样的历史观，所以学生在扮演的过程中要充分的展现人物的历史观对人