浅析普通高校声乐教学曲目的选择与合理运用.doc

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1、浅析普通高校声乐教学曲目的选择与合理运用目前，我国专业的音乐院校，通过各种教学、演出实践不断完善声乐演唱与教学学科建设。包括开设语言课、艺术指导课、舞台表演课、艺术实践等多项学科完善声乐演唱这门综合艺术。在教学资源相对缺乏，专业课程设置不够完善的普通高校声乐专业而言，声乐教师身兼数职，即可能担任语言老师，也可能担任舞台表演课老师，还得担任声乐教师的角色，这对教师教学能力提出较高的要求。声乐教学过程中，学生的发声技巧、音乐的修养、感情韵律的表达都是以声乐曲目的演唱为载体，通过歌曲演唱检验声乐教学成果。因此，科学的声乐曲目选择显得特别重要。因材施

2、教、灵活多变的声乐教学法与科学、合理的声乐曲目选择相结合，更容易让演唱者事半功倍，更好的高质量完成声乐学生培养计划。一、声乐教学与声乐曲目选择的关系声乐教学集声乐技术、音乐艺术、文化修养、艺术实践、艺术审美于一体，是一门综合性学科。在声乐教学过程中，声乐教师要充分了解学生的嗓音条件、个性特点、艺术审美和文化底蕴,有的放矢、在这一环节出现了学习的瓶颈，甚至嗓音出现受损的情况。声乐教师根据学生声乐演唱能力、技巧、水平程度，选择合适学生演唱的曲目十分重要。一首合适声乐曲目能更好的发挥学生演唱优势，体现学生学习声乐的技术水平、艺术审美，进一步形成学生

3、演唱风格特点。因此，在声乐教学过程中，教学曲目的选择，不仅更好展现学生声乐水平，并且声乐曲目的合理运用对声乐教学启到承上启下的作用。二、课堂中声乐教学曲目选择的普遍现象在声乐教学实践中，普通高校艺术专业声乐教师积累不少声乐教学的经验，但对于声乐教学曲目的科学、合理选用及安排,仍缺乏较为系统规范的研究，作为从事声乐教学的教师来说，如何科学、合理选用声乐教学演唱曲目，将日常所学的技术运用、实践于歌曲中，更好的展示学生声乐水平、声乐演唱艺术性及修养，至关重要。本节将就普通高校艺术专业声乐教学中声乐曲目的选择存在的普遍现象进行分析。(-)选用不合适学

4、生声部的声乐曲目在声乐教学中，出现错误判断学生声乐声部的案例经常出现。在某欧洲著名男高音大师班上，一位男学生演唱莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》中的男中音咏叹调《再不要去做情郎》。演唱结束后，大师对演唱者的声部提出疑问，通过练声测试，男学生的音域很轻松可以唱到HighC,而且HighC的音色很美，具备男高音的所需要声音质量。因此，大师将这位同学的演唱声部定义为男高音。声乐教师对学生性格特点、声音音色、音域、演唱者外形特征等应有一个全面的了解，选择相对应学生声部演唱的声乐曲目。在声乐教学中，还经常遇到学生处于两个声部之间的“中间型”声部或是处于两种声

5、音类型的“交叉型”的情况。例如：介于女高音声部与女中音声部之间的次高音声部;或是花腔女高音与抒情女高音“交叉型”——抒情花腔女高音；如果给小号抒情花腔女高音选了一首抒情女高音的作品，这不仅让抒情花腔女高音演唱得很吃力，甚至会对其声带、喉部生理机能造成一定的影响。（二）过高的估计了学生演唱能力及水平声乐教学过程中，部分声乐教师选择的曲目不太适合学生目前的声乐水平，甚至是超越了学生歌唱技巧、生理机能、情感表达。曾经听到某高校的一位大学一年级男同学演唱民族声乐难度较高男高音作品《父亲》，在演唱过程中学生演唱还算顺利,到了后半段，学生出现了声嘶力竭，

6、无法完成高音段落演唱，最后导致无法完成此作品，尴尬离场的场景。学习过程不是一蹴而就，是花费时间、精力，由浅至深，循序渐进，由量变到质变的过程。声乐教师应按照学生声乐水平，演唱能力对其进行合适声乐曲目选择。因此，建议声乐教师不要盲目的选择高难度的声乐曲目，过高的估计了学生目前的演唱水平及能力。（三）单一选择声乐教学曲目因材施教是声乐教育的基本原则，要求声乐教师在了解学生基础上，针对不同的学生采用不同的教学方法和手段，尽可能的避免出现单一的声乐选曲，千人一腔的声乐教学法。在不少高校声乐教学中，受个人唱法、演唱风格、审美等局限，不少声乐教师为学生选

7、择声乐曲目中，往往带有个人主观倾向性。例如：民族唱法教师侧重选择民族声乐曲目;美声唱法的教师更侧重于美声类型的歌曲；通俗唱法的教师选择通俗歌曲教学。此外，在声乐教学中，甚至出现声乐教师几乎每一届的声乐学生都是学习同样的声乐曲目。这造成声乐学生演唱曲目、艺术风格比较单调，过早的局限了学生的演唱风格，影响学生演唱潜能的开发。三、课堂中声乐教学曲目的合理运用声乐是运用经过艺术化的语言与科学化的发声方法相结合，UJ通过悦耳动听的歌曲旋律，抒发个人情感的一门音乐表演艺术。不管美声唱法、民族唱法还是通俗唱法，我们演绎的不仅是歌曲的技巧、情感，更是演绎一种

8、艺术风格，并体现一种音乐美学思想。在声乐课堂中，声乐教师不仅需要教学生科学的发声方法,提高演唱每一首作品的能力,更需要通过选取合理的声乐作品，让学生感受音乐的美，令