税（利）率的问题解决.pptx

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1、第二单元百分数（二）【人教版小学数学六年级下册第8-9页】折扣与成数西昌市安宁镇小学罗晓英一、创设情境，引入新课二、结合情境，学习新知西昌达达超市10周年店庆，电器九折，其他商品八五折九折和八五折是什么意思？九折就是原价的90%，八五折就是……【理解“折扣”】二、结合情境，学习新知看折扣写出相应的百分数。（）%（）%（）%657088【生活中的“折扣”】二、结合情境，学习新知【例1-1】爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？现价是原价的85%180×85%=15

2、3（元）答：买这辆车用了153元。【解决与“折扣”相关的问题】二、结合情境，学习新知【例1-2】爸爸买了一个随声听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？现价是原价的90%方法一：160－160×90%＝16（元）方法二：160×（1－90%）＝16（元）【解决与“折扣”相关的问题】二、结合情境，学习新知原价、现价和折扣之间有什么关系呢？现价＝原价×折扣【归纳原价、现价与折扣的关系】5273.530.8二、结合情境，学习新知【理解“成数”】二、结合情境，学习新知将下列成数改写成百分数。二成

3、四成五七成二（）%（）%（）%204572【进一步理解“成数”】二、结合情境，学习新知【解决与“成数”相关的问题】【例2】某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？15000÷（1＋20%）＝12500（人次）答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。说一说：如何解决这类有关“成数”的问题？二、结合情境，学习新知【归纳小结，提升认识】（1）理解“折扣”及“成数”的含义（2）把“折扣”或“成数”化成百分数（3）按解百分数应用题的方法解答想一想：

4、我们刚才是怎么解决有关“折扣”和“成数”的问题的？三、应用练习，巩固认知第一种：第二种：第三种：第四种：【认真解答】1.5×80%＝1.2（元）3×80%＝2.4（元）1×80%＝0.8（元）2.4×80%＝1.92（元）【练习1】打折的面包三、应用练习，巩固认知【练习2】书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？9.6元与八折有什么关系？9.6÷（1－80%）＝48（元）答：这套书原价48元。想一想：如果要求这套书的售价，应该怎样算？三、应用练习，巩固认知【练习

5、3】某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？2.8×（1＋30%）＝3.64（万吨）答：去年秋粮产量是3.64万吨。【练习4】某汽车公司二月份生产汽车1.3万辆，比一月份增长3成。比一月份生产汽车多少万辆？1.3÷（1＋30%）＝1（万辆）答：一月份出口汽车1万辆。四、回顾梳理，课堂小结1、今天这节课我们学了什么？2、我们应如何解决这一类问题？3、你还有什么不懂的地方吗？谢谢！